幼儿园小班优质语言说课教案《谁松的土》含反思

幼儿园小班优质语言说课教案《谁松的土》含反<br />思<br />幼儿园小班优质语言说课教案《谁松的土》含反思<br /> 一、 说教材(一) 教材分析 <br /> 《谁松的土》这个故事选自省教材小班语言中的一节，<br />《试试看真好玩》这一主题中。该故事选用了幼儿生活中比<br />较常见的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物，故事讲述了<br />春天到来小桃树在寻找帮自己松土的小动物过程中与小动<br />物们发生的一系列对话。幼儿虽然对故事中的小动物非常熟<br />悉，但是对于他们的一些生活习性并不是很了解。故事情节<br />简单，符合小班幼儿的年龄特点。 <br /> (二)教学目标 <br /> 《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：发展幼儿语<br />言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会<br />说并能得到积极应答的环境。以及要鼓励幼儿大胆、清楚地<br />表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。<br />根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语<br />言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。<br />我从知识、技能和情感三方面提出了本次活动的目标。1、 <br />知识上：理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。2、 技能上：<br />乐于参与讲故事，大胆表达自己的想法。3、 情感上：通过<br /> <br />学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事。4、能仔细<br />倾听故事，理解主要的故事情节。5、理解故事内容，记清<br />主要情节，初步学习人物的简单对话。 <br /> (三) 学重、难点 <br /> 由于孩子们对于动物生活习性方面了解和接触的较少，<br />因此在活动中我把了解蚯蚓的生活习性作为教学重点。小班<br />幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说<br />了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我<br />确定本次活动的难点是：用比较完整的句子大胆表达自己的<br />想法。a) 教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标，<br />完成活动内容，我做了以下准备工作：i. 物质上的准备我<br />给小朋友们准备了头饰，这是为了让幼儿更好的参与到讲述<br />故事中;根据故事，我准备了故事挂图，使故事更形象，便<br />于孩子理解，并准备了蚯蚓实物，让孩子们通过观察和自己<br />动手触摸蚯蚓，加深对蚯蚓的了解。ii. 知识上的准备通过<br />问答，了解了故事中小动物的生活习性。通过讨论知道在生<br />活中要帮助别人做一些力所能及的事。 <br /> (四) 说学情 <br /> 小班幼儿年龄在 4岁左右，本班孩子虽然活泼，但是有<br />时不能大胆的自我表述。但孩子们对故事很感兴趣，平时总<br />喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼<br />儿想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达<br /> <br />完整。因此，我想通过活动，给幼儿提供说话和表现的机会。 <br /> (五) 说教法 <br /> 教育心理学认为：学习者，同时开放多个感知通道，比<br />只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。根据<br />幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法、角色表演<br />法、操作法等。i. 情境教学法：根据故事内容，为幼儿创<br />设情境，让幼儿更好地理解故事内容，集中孩子们的注意力。<br />ii. 角色表演法：角色表演是幼儿最喜欢的活动，特别是可<br />爱的动物形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演角<br />色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自<br />我、大胆说话。iii. 观察法：出示蚯蚓实物让孩子们观察，<br />增加活动的趣味性，也是孩子们加深了对蚯蚓的了解。 <br /> (六) 说学法 <br /> 整个活动我以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、<br />说说、的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了情<br />景表演法、讨论谈话法等学习方法。i. 情景表演法：幼儿<br />在表演中，边玩边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿<br />园教育指导纲要》提出 的语言能力是在运用过程中发展起<br />来的。ii讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说<br />出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 . <br /> (七) 活动程序 <br /> 结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下四个环节：<br /> <br />1 通过图片讨论出故事情节。2、完整讲述故事、角色表演。<br />3、出示实物，幼儿进行观察。4、幼儿自由讨论蚯蚓的生活<br />习性，进行自由表演。a) 在情境和观察挂图...