幼儿园小班语言游戏教案《谁松的土》含反思

幼儿园小班语言游戏教案《谁松的土》含反思<br />幼儿园小班语言游戏教案《谁松的土》含反思<br /> 【活动目标】 <br /> <br />1、理解故事内容，乐于参与讲述故事。<br />2、初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓与泥土<br />的关系。<br />3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。<br />4、能简单复述故事。<br /> <br />【重点难点】<br /> <br />让幼儿知道蚯蚓的本领和生活习性是本课的重点。<br />教师引导幼儿表演故事，能说出角色之间的对话是本课的难<br />点。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />桃树爷爷、蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓的头饰及故事图片。<br />实物蚯蚓。<br /> <br /> <br />【活动过程】<br /> <br />一、活动导入。<br />师：小朋友你们知道小狗的本领是什么？（看家）。那小猫<br />呢？（捉老鼠）。那蚯蚓呢？幼儿讨论后，教师引出本课教<br />学内容：先听老师讲故事，听完后就知道哪个小朋友说对了。<br />然后让幼儿学一学蚯蚓爬行的样子。　<br /> 二、基本部分： <br />1、教师出示桃树爷爷的图片，提出问题：桃树爷爷想知道<br />是谁帮它松的土？让它长出好看的叶子，漂亮的花朵。<br />（1）教师出示蝴蝶的图片：提问幼儿：看谁飞来了？（蝴<br />蝶）想一想桃树爷爷会怎样问？（小蝴蝶，是你帮我松的土<br />吗？）是小蝴蝶吗？小蝴蝶会干什么？（不是，小蝴蝶会传<br />播花粉）<br />教师领读：蝴蝶会传播花粉。那小蝴蝶会怎样说？（不是我，<br />我不会松土，只会传播花粉。）让幼儿学蝴蝶飞，并跟桃树<br />爷爷说再见。<br />（2）教师出示蜜蜂的图片：蜜蜂又飞来了，想一想桃树爷<br />爷会怎样问？（小蜜蜂，是你帮我松的土吗？）是小蜜蜂吗？<br />小蜜蜂会干什么？（不是，小蜜蜂会采蜜）<br />教师领读：蜜蜂会采蜜。那小蜜蜂会怎样说？（不是我，我<br />不会松土，只会采蜜。）让幼儿学蜜蜂飞，并跟桃树爷爷说<br /> <br />再见。<br />（3）教师出示啄木鸟的图片：提问幼儿：看谁飞来了？幼<br />儿回答后，教师领读：啄木鸟。并讲一讲啄木鸟的外行特征<br />及本领。想一想桃树爷爷会怎样问？（啄木鸟，是你帮我松<br />的土吗？）是啄木鸟吗？啄木鸟会干什么？（不是，啄木鸟<br />会捉害虫）<br />教师领读：啄木鸟会捉害虫。那啄木鸟会怎样说？（不是我，<br />我不会松土，只会捉害虫。）让幼儿跟老师学一学啄木鸟捉<br />虫的样子，并跟桃树爷爷说再见。<br />（4）教师出示蚯蚓的图片：提问幼儿：看这是谁？（小蚯<br />蚓）桃树爷爷看到小蚯蚓从泥土里钻出来就明白了，原来是<br />小蚯蚓帮它松的土，桃树爷爷会怎样说：（谢谢你小蚯蚓。）<br />教师领读：小蚯蚓会松土。那小蚯蚓会怎样说？（不用谢，<br />这是我应该做的）。<br />2、教师利用图片完整的讲述故事。<br />提出问题：桃树爷爷都问过哪些小动物？它们都是怎样回答<br />的？桃树爷爷说谢谢小蚯蚓，小蚯蚓又是怎样回答的？那到<br />底是谁帮桃树爷爷松的土？幼儿回答后，教师重点教学小动<br />物之间的对话，并让幼儿跟着讲述故事内容。<br />3、教师分发头饰引导幼儿表演故事，尝试说出角色对话。<br />将幼儿分成五组，分别扮演桃树爷爷、小蝴蝶、小蜜蜂、啄<br />木鸟、小蚯蚓，教师讲述故事旁白，幼儿说出所扮演的角色<br /> <br />对话。　<br /> 三、活动延伸： <br />让幼儿选择自己喜欢的头饰，在教师的帮助下，在表演区进<br />行角色表演，进一步学习简单的小动物之间的对话。<br /> <br />【活动反思】<br /> <br />由于农村的幼儿对小动物比较常见，教师出示实物蚯蚓时，<br />幼儿能够认识。所以对本课的重点比较容易突破。由于小班<br />的幼儿语言表达能力比较差，在教师的提示下能力较差的幼<br />儿勉强能够说出小动物之间的对话，在以后的教学中教师要<br />加强幼儿语言的训练。小百科：松土，意思是为种植而以人<br />力翻耕土壤。 <br />