幼儿园小班音乐教案《猫捉老鼠》含反思

幼儿园小班音乐教案《猫捉老鼠》含反思<br />幼儿园小班音乐教案《猫捉老鼠》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、熟悉音乐旋律，乐意用动作进行表现。2、能听辩音<br />乐中的滑音部分并作出反应，学习遵守游戏规则。3、在轻<br />松愉快的游戏场景中主动地参与游戏。4、随歌曲旋律唱出<br />来。5、有感情地学唱歌曲。 <br /> 活动准备： <br /> 1、经验准备：幼儿已学过歌曲《猫捉老鼠》的前三段，<br />由配班教师扮演大猫。2、材料准备：活动场地内摆放自制<br />的立体的树木、花朵、蘑菇等，《猫捉老鼠》音乐完整版及<br />分段版，猫和老鼠的胸饰若干。 <br /> 活动过程： <br /> 1、小老鼠吃米（1）明确角色，提炼动作。师（戴上鼠<br />妈妈的胸饰，给幼儿戴上鼠宝宝的胸饰）：宝宝们，你们知<br />道我是谁吗？嗯，我是鼠妈妈，你们是......师：听，鼠宝<br />宝们在做什么？（播放《猫捉老鼠》前三段音乐）师：你会<br />跑来跑去吗？谁会轻轻地跑来跑去？（幼儿个别及集体相<br />结合做动作。）（2）跟着音乐做动作。师：哎呀，我的肚子<br />好饿。你们饿吗？我们一起出去找点米吧！（引导幼儿在场<br />地中间根据音乐的变化做动作。）师：米的味道怎么样？你<br /> <br />是怎么吃米的？（请个别幼儿示范。）（3）再次表现。师：<br />你还想吃点什么米？我们一起去找一找。（鼓励幼儿尝试运<br />用不同动作表现吃这一行为。）师：宝宝们，吃了这么多米，<br />让我们回去休息一下吧！师（小结）：刚才有的鼠宝宝会轻<br />轻地跑来跑去，找到米还会一口一口地吃，这些鼠宝宝真能<br />干！2、大猫来了（1）听辩音乐。师：听，谁来了？它来做<br />什么？（播放歌曲的第四段。）师：你是从哪里听出来的？<br />师：大猫是在什么时候发现小老鼠的？（再次听辩第四段音<br />乐中的滑音部分。）（2）明确游戏规则。师：听到大猫的叫<br />声，我们应该怎么办呢？师：对，我们要一起快快地逃回家。<br />3、游戏：猫捉老鼠（1）由教师扮演大猫，师幼共同游戏。<br />教师鼓励每个幼儿参与游戏，观察幼儿能否遵守游戏规则，<br />即听到滑音后逃回家。（2）由幼儿扮演大猫，师幼共同游戏。<br />师：大猫是什么时候出来的？它是什么时候去捉老鼠的？<br />（帮助幼儿梳理游戏情节，将其与音乐进行匹配。）师：谁<br />想做大猫？（3）引导幼儿变换躲藏地点进行游戏。师：如<br />果我们到离家很远的地方去找米吃，大猫来了，我们还可以<br />躲在哪里呢？（如大树后面、花丛后面等。）（游戏进行 23<br />次，教师逐渐退出游戏。）师：宝宝们，现在我们到更远的<br />地方去找一找还有些什么米可以吃。 <br /> 活动反思： <br /> 第一、创设情境。活动中教师用自制的立体、色彩鲜艳<br /> <br />的树木、花丛等道具布置森林的场景，分散在场地四周，形<br />象而生动，深深地吸引了幼儿的视线。这样的场景不仅能使<br />幼儿主动参与、融入游戏，而且能够帮助幼儿逐步制定和完<br />善游戏规则。第二、变化玩法。本次活动的环节层层递进，<br />在巩固歌词、熟悉歌曲最后一个音为抓、逃信号的规则后，<br />教师通过变化玩法来调控游戏的节律。首先，是师幼共同游<br />戏，由教师扮演大猫，幼儿扮演老鼠；接着，由一位幼儿扮<br />演大猫，其余幼儿扮演老鼠；最后，引导幼儿根据场地特点<br />任意躲藏在自己觉得隐蔽的地方，增加游戏难度。教师通过<br />变化玩法，不断添加新的刺激与挑战，使幼儿在游戏中始终<br />保持积极的情绪。第三、适时退出。在幼儿熟悉游戏规则后，<br />教师给予幼儿自主学习的时间与机会，逐渐减少语言提示，<br />引导幼儿专注地倾听音乐，并通过表情和肢体动作给予暗示，<br />直到完全退出。孩子们在自然、轻松的游戏氛围中个个跃跃<br />令人令人欲试，热情高涨。小百科：猫，属于猫科动物，分<br />家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先<br />据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人<br />类驯化了 3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。 <br />