幼儿园小班音乐教案《小动物走路》含反思

幼儿园小班音乐教案《小动物走路》含反思<br />幼儿园小班音乐教案《小动物走路》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、使幼儿萌发对小动物的喜爱之情，并感受音乐节奏<br />的快与慢。2、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。<br />3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲 4、感知<br />多媒体画面的动感，体验活动的快乐。 <br /> 活动准备： <br /> 多媒体课件、音乐《小动物走路》 <br /> 活动过程： <br /> 一、导入宝宝，今天天气真好，咱们一起去树林里玩玩<br />吧，现在宝宝和老师一起走着去。（音乐）二、通过观察，<br />认识几种小动物并学习它们走路的样子。（一）认识小兔，<br />学习小兔走路。师：树林到了，宝宝走累了吧，咱们在草地<br />上休息一会儿吧！1、宝宝快看，草地上谁走来了？（小兔）<br />我们一起向小兔打个招呼。（小兔你好）2、再看看小兔是怎<br />么走来的？3、宝宝，咱们现在变成一只小兔子，学学小兔<br />子走路吧。4、宝宝们跳得真好，咱们再和小兔比一比谁跳<br />得高？（二）认识小鸭子，学习小鸭子走路。1、宝宝，你<br />们瞧，谁走来了？（小鸭子）我们一起向小鸭子打个招呼。<br />（小鸭子你好）2、再看看小鸭子是怎么走来的？3、宝宝，<br /> <br />咱们现在变成一只小鸭子，学学小鸭子走路吧。4、宝宝们<br />真聪明，咱们和小鸭子一起到河边玩一玩吧。（三）认识小<br />乌龟，学习小乌龟走路。1、宝宝们看，河岸上谁走来了？<br />（小乌龟）我们一起向小乌龟打个招呼吧。（小乌龟你好）<br />2、小乌龟走路的时候是慢慢的还是快快的？3、宝宝，你们<br />想变成一只小乌龟吗？赶快变成一只小乌龟，学学小乌龟走<br />路吧。4、宝宝们真棒，咱们和小乌龟一起到草地上玩一玩<br />吧。（四）认识小花猫，学习小花猫走路。1、还有一只小动<br />物看见我们了，它也走来了。宝宝快看，是谁呀？和小花猫<br />打个招呼吧。2、小花猫走路是静悄悄的还是重重的？3、宝<br />宝，咱们也赶快变成一只小花猫，学学小花猫走路吧。4、<br />宝宝们，咱们和小花猫一起到草地上去捉老鼠吧。（提醒幼<br />儿走路要静悄悄的）三、跟唱歌曲，随音乐进行游戏。师：<br />宝宝们，你们玩累了吧，咱们坐下来休息一会儿吧。宝宝们<br />快听，好听的音乐响起来了，奥，原来是一首歌曲，咱们快<br />听一听吧。1、欣赏一遍歌曲。2、幼儿跟着音乐一起拍手。<br />3、师和幼儿一起跟着音乐一边拍手一边唱两遍。4、宝宝们，<br />你们瞧，小动物们跟着音乐走起来了。请幼儿欣赏一遍。5、<br />宝宝们学会了小动物走路，咱们也跟着音乐来表演吧。6、<br />宝宝们表演得太棒了，咱们跟着音乐一边唱一边表演吧。7、<br />请宝宝们表演给客人老师。四、结束。宝宝们，时间不早了，<br />咱们该回家了，一起和小动物说再见，咱们一起走着回家吧！ <br /> <br /> 活动反思 <br /> 每次讲课后总会有很多的感悟，这次讲课后我感受最深<br />的是自己比以前有所进步，尤其是课堂驾驭能力有所提高，<br />感觉自己轻松地完成了教学目标，仔细回想，主要原因有以<br />下几点：1、在选材上，我根据托班孩子好模仿、好动的特<br />点，以幼儿的兴趣为出发点，选择音乐游戏《小动物走路》，<br />并精心设计了本节教育活动。2、在活动环节的设计上，我<br />以去树林游玩为主线，在玩的过程中认识了四种小动物并学<br />会了它们走路的样子，带领幼儿随音乐进行游戏，让幼儿在<br />游戏中高兴地玩耍，快乐地学习。3、由于托班孩子年龄小，<br />在课件制作上，我精心制作了动画片的形式，让幼儿直观形<br />象地学习，模仿小动物走路。虽然自己在活动中总体表现良<br />好，但是也存在着许多不足之处。首先，由于托班孩子没有<br />一定的生活经验，对事物接触的少，因此，导致了我在活动<br />中所提的问题不太恰当，以至于有的孩子回答不正确。比如：<br />在出现小花猫这幅动画的时候，我问：小花猫是怎么走来的？<br />有的孩子不是回答，而是模仿爬在地上学小花猫走路。见此<br />情景，我随即另提出一个问题：小花猫是静悄悄地走来还是<br />重重地走来？孩子们一听，便说是静悄悄地走来，这样一问，<br />便掌握了小花猫走路的样子。其次，在课件制作上，虽然自<br />己精心制作得比较好，但是为了让小动物跟随音乐按顺序表<br />演，由于电脑知识欠缺，没有制作出自己想要的那种效果，<br /> <br />因此，自己以后要在课间制作上多下功夫。最后，...