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幼儿园小班教案《猫抓老鼠》含反思
幼儿园小班教案《猫抓老鼠》含反思
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幼儿园小班教案《猫抓老鼠》含反思<br />幼儿园小班教案《猫抓老鼠》含反思<br /> 活动目标: <br /> 1、熟悉音乐旋律,乐意用动作进行表现。2、能听辩音<br />乐中的滑音部分并作出反应,学习遵守游戏规则。3、在轻<br />松愉快的游戏场景中主动地参与游戏。4、尝试仿编歌词,<br />乐意说说歌曲意思。5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 <br /> 活动准备: <br /> 1、经验准备:幼儿已学过歌曲《猫捉老鼠》的前三段,<br />由配班教师扮演大猫。2、材料准备:活动场地内摆放自制<br />的立体的树木、花朵、蘑菇等,《猫捉老鼠》音乐完整版及<br />分段版,猫和老鼠的胸饰若干。 <br /> 活动过程: <br /> 1、小老鼠吃米(1)明确角色,提炼动作。师(戴上鼠<br />妈妈的胸饰,给幼儿戴上鼠宝宝的胸饰):宝宝们,你们知<br />道我是谁吗?嗯,我是鼠妈妈,你们是......师:听,鼠宝<br />宝们在做什么?(播放《猫捉老鼠》前三段音乐)师:你会<br />跑来跑去吗?谁会轻轻地跑来跑去?(幼儿个别及集体相<br />结合做动作。)(2)跟着音乐做动作。师:哎呀,我的肚子<br />好饿。你们饿吗?我们一起出去找点米吧!(引导幼儿在场<br />地中间根据音乐的变化做动作。)师:米的味道怎么样?你<br /> <br />是怎么吃米的?(请个别幼儿示范。)(3)再次表现。师:<br />你还想吃点什么米?我们一起去找一找。(鼓励幼儿尝试运<br />用不同动作表现吃这一行为。)师:宝宝们,吃了这么多米,<br />让我们回去休息一下吧!师(小结):刚才有的鼠宝宝会轻<br />轻地跑来跑去,找到米还会一口一口地吃,这些鼠宝宝真能<br />干!2、大猫来了(1)听辩音乐。师:听,谁来了?它来做<br />什么?(播放歌曲的第四段。)师:你是从哪里听出来的?<br />师:大猫是在什么时候发现小老鼠的?(再次听辩第四段音<br />乐中的滑音部分。)(2)明确游戏规则。师:听到大猫的叫<br />声,我们应该怎么办呢?师:对,我们要一起快快地逃回家。<br />3、游戏:猫捉老鼠(1)由教师扮演大猫,师幼共同游戏。<br />教师鼓励每个幼儿参与游戏,观察幼儿能否遵守游戏规则,<br />即听到滑音后逃回家。(2)由幼儿扮演大猫,师幼共同游戏。<br />师:大猫是什么时候出来的?它是什么时候去捉老鼠的?<br />(帮助幼儿梳理游戏情节,将其与音乐进行匹配。)师:谁<br />想做大猫?(3)引导幼儿变换躲藏地点进行游戏。师:如<br />果我们到离家很远的地方去找米吃,大猫来了,我们还可以<br />躲在哪里呢?(如大树后面、花丛后面等。)(游戏进行 23<br />次,教师逐渐退出游戏。)师:宝宝们,现在我们到更远的<br />地方去找一找还有些什么米可以吃。 <br /> 活动反思: <br /> 第一、创设情境。活动中教师用自制的立体、色彩鲜艳<br /> <br />的树木、花丛等道具布置森林的场景,分散在场地四周,形<br />象而生动,深深地吸引了幼儿的视线。这样的场景不仅能使<br />幼儿主动参与、融入游戏,而且能够帮助幼儿逐步制定和完<br />善游戏规则。第二、变化玩法。本次活动的环节层层递进,<br />在巩固歌词、熟悉歌曲最后一个音为抓、逃信号的规则后,<br />教师通过变化玩法来调控游戏的节律。首先,是师幼共同游<br />戏,由教师扮演大猫,幼儿扮演老鼠;接着,由一位幼儿扮<br />演大猫,其余幼儿扮演老鼠;最后,引导幼儿根据场地特点<br />任意躲藏在自己觉得隐蔽的地方,增加游戏难度。教师通过<br />变化玩法,不断添加新的刺激与挑战,使幼儿在游戏中始终<br />保持积极的情绪。第三、适时退出。在幼儿熟悉游戏规则后,<br />教师给予幼儿自主学习的时间与机会,逐渐减少语言提示,<br />引导幼儿专注地倾听音乐,并通过表情和肢体动作给予暗示,<br />直到完全退出。孩子们在自然、轻松的游戏氛围中个个跃跃<br />令人令人欲试,热情高涨。小百科:老鼠是哺乳纲、啮齿目、<br />鼠科的啮齿类动物,俗称“耗子”,是哺乳动物中繁殖最快、<br />生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠,无论室内、<br />野外都可以看到它们的足迹。 <br />
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办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:40:18
页数:3
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文章作者:U-43711
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