幼儿园小班教案《快跳起来》含反思

幼儿园小班教案《快跳起来》含反思<br />幼儿园小班教案《快跳起来》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1.用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，昌盛跳起来的愿望。<br />2.能随歌曲的节奏跳跃。<br />3.认真倾听并积极参与歌唱活动。<br />4.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />图谱、快跳起来音乐磁带、大皮球一个。<br /> <br />活动过程;<br /> <br />一、游戏导入<br />师：我们班的小朋友最爱做游戏是吧?今天，我们一起来做<br />个手指游戏吧。幼儿和教师伸出食指做手指游戏《做早操》，<br />做早操，做早操，早上起床做早操。第一遍速度慢，第二遍<br />速度快。让幼儿初步感受节奏的快慢。<br /> <br />二、让幼儿学会慢跳和快跳、有节奏地跳<br />1.师幼谈话，引起幼儿学习兴趣。<br />师：小朋友都喜欢玩游戏对吗?你们玩过跳跳床的游戏吗?怎<br />么玩?在美丽的大森林里有一跳跳床，小动物都来参加跳跳<br />床比赛，仔细听一听都有谁来了，完整播放音乐，幼儿欣赏<br />并回到问题。提问：谁来了?<br />2.出示大皮球。让幼儿学习跟大皮球慢跳、快跳。<br />师：今天还有一位喜欢跳的朋友也来了，你们看皮球会一下<br />一下地跳，你们会跳吗?站起来和小皮球一起跳，慢慢地跳，<br />快快地跳，重复两遍。<br />3.播放音乐，大皮球跟随音乐有节奏的跳。<br />师：你看，大皮球还能跟着音乐一起跳呢，大皮球跳得节奏<br />是一样的吗?有什么不一样?什么时候跳的快、什么时候跳的<br />慢。老师边拍边唱验证到底哪句快，哪句慢。<br />三、出示图谱，让幼儿跟随图谱学习有节奏的跳<br />1.出示图谱教师根据图谱演唱歌曲一遍，边唱边指图谱。<br />师：老师把大皮球跟音乐跳的节奏用图谱记了下来，我们来<br />看一下。师唱看图谱并拍节奏，幼儿一起伸手跟老师拍节奏。<br />师幼同唱并拍节奏，反复练习掌握节奏。<br />2.教师启发幼儿拍打身体的各部位来熟悉歌曲的旋律、节奏。<br />师：这个大皮球太调皮了，跳到老师手上了，把老师的手当<br />做跳跳床了，你们的大皮球呢?师幼一起跟音乐有节奏的拍，<br /> <br />想想大皮球还会跳到哪个部位?(胳膊、肩膀、头、腿)好，<br />现在大皮球跳到腿上了，师幼一起拍。小皮球准备爬山了，<br />脚底是山顶，哪里是山顶呢。师幼一起跟音乐拍节奏。<br />3.播放音乐，老师和幼儿有节奏的跳跃。<br />师：学学小动物一起跳，想学什么小动物?现在找到好朋友<br />一起跳一跳，可以是 2个、3个、4个，找好了吗?一起跟着<br />音乐跳。<br />四、幼儿随音乐游戏，并能根据乐曲的旋律快跳、慢跳<br />师：我们玩灰太狼的游戏时，灰太狼要捉我们，我们应该怎<br />样跳，这时候的音乐是怎样的，那灰太狼回家了，我们可以<br />怎样跳?这时候的音乐呢?要听好音乐哦，不要被灰太狼抓走<br />了，让我们变成小兔子和小青蛙一起上山玩去喽!听音乐变<br />快了，灰太狼来了，我们要快快地跳，灰太狼回家了，我们<br />又可以慢慢地出来玩一玩了，听节奏又快了，快躲起来，灰<br />太狼又走了，我们又可以出来玩了，灰太狼没抓到我们，我<br />们胜利了。<br />五、放松活动<br />师：让我们一起放松一下，拍拍小腿，揉揉胳膊，扭扭屁股，<br />扭扭腰，转转头。　<br /> 　活动反思 <br /> <br />在教学的过程中先采用手指游戏让幼儿感知节奏的快慢变<br /> <br />化，再用语言提示引出会跳的好朋友皮球也来凑热闹并提问：<br />皮球会跳吗？通过演示得出皮球不但会慢慢的跳快快地跳<br />而且还会随音乐的节奏一起跳。此乐曲讯用了用图片记录乐<br />曲的节奏，图谱的形式以每两小节为一行，共五小姐。感谢<br />朱老师对我的指点让节奏谱更为生动形象，幼儿对学习的兴<br />趣更为浓烈，在活动的环节中，选择边对照图谱边打节奏让<br />幼儿更进一步感知乐曲的节奏，其中让幼儿集体与，个别表<br />演，激发幼儿的表演欲望，在欢快的游戏中掌握节奏，用身<br />体不同的部位来打节奏，让幼儿更有趣，设置了跳跳床活动<br />时有了规矩，并学会与同伴之间的配合及朋友玩耍的喜悦之<br />情。在不断拍打节奏的同时，幼儿也基本会唱歌曲，但在今<br />天的活动中我还有些紧张，在以后的活动和学习中还需要在<br />锻炼，消除紧张情绪。小百科：跳是在同一条直线上，间隔<br />一路下子的着法。 <br />