幼儿园小班教案《惊愕进行曲》含反思

幼儿园小班教案《惊愕进行曲》含反思<br />幼儿园小班教案《惊愕进行曲》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1．感受音乐的段落，体会与故事相契合的旋律节奏。<br />2．培养节奏感和音乐表现力。<br />3．通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的<br />想象。<br />4．能大胆表现歌曲的内容、情感。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />音乐（惊愕进行曲）、图谱<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、出示图谱，讲述故事。<br />导语：今天，曹老师给小朋友带来了一幅图，讲的是猫和老<br />鼠的故事。你们仔细看一看，猫和老鼠之间发生了什么事？<br />幼儿观察、猜测。孩子一下子看到了音符，猜测是老鼠在唱<br /> <br />歌，又发现了脚印，从而猜测猫到猫在做什么，老鼠们为什<br />么会开心地唱歌。<br />教师完整讲述故事：有一只小猫睡醒了很饿，就去找老鼠，<br />找呀找呀找，发现了老鼠洞，就想着去捉它们，可是，走到<br />老鼠洞的门口，却被老鼠们当头一棒，小猫被打得头昏眼花，<br />最后晕倒在地。而老鼠们在老鼠洞里欢呼庆祝。<br />二、完整听音乐，猜测音乐和故事是怎样匹配的。<br />导语：听音乐，猜一猜，哪一段是小猫，哪一段是老鼠？哪<br />一段是小猫被打？哪一段是老鼠们在欢呼？孩子们听完故<br />事后还想再听一遍，所以我就对他们说，老师不讲了，有一<br />个音乐讲的就是这个猫和老鼠的故事，请她们听听看，哪里<br />是小猫在找老鼠，哪里是小猫被老鼠打到，哪里是小老鼠在<br />高兴地唱歌跳舞。<br />第一遍完整欣赏。动画的画面对孩子的影响很大，许多孩子<br />非常关注动画。徐家熠很清晰地听出来吓了一跳的地方就是<br />小老鼠捶猫咪的地方。<br />第二遍完整欣赏的时候我还是没有把动画放出来，就一直有<br />孩子叫要看。我觉得自己比较模糊地把段落的答案强加给孩<br />子了，直接告诉孩子：小老鼠捶打猫咪的前面就是第一段，<br />讲的是小猫找老鼠，后面的音乐就是第二段，讲的是小老鼠<br />开心地唱歌跳舞。<br />第三遍就完整欣赏动画了。<br /> <br />三、听音乐表演。<br />1、看图谱在位置上做动作。<br />我本来的设计是孩子们看图谱在位置上有节奏地动作，但是<br />有的孩子一直要看动画。有的孩子提议我做猫咪，他们一起<br />做老鼠。所以我就顺其自然地这样分角色表演了。<br />2、分角色表演<br />后来的活动就比较自然了，孩子们非常喜欢表演，所以就从<br />老师演猫，小朋友演老鼠两个小朋友演猫，其他小朋友演老<br />鼠更多小朋友演猫，其他小朋友演老鼠。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />1．动画的干扰。因为音乐和动画是一体的，所以每次放音<br />乐就会有动画画面出现，这直接影响了孩子的第一次完整倾<br />听。本来通过观看图谱、讲故事已经潜移默化地让孩子感受<br />了段落、乐句、节奏，却因为动画画面地出现而得不到匹配<br />与细化，孩子们更关注画面而音乐落到了次要的地位，本来<br />音乐的节奏、乐句和段落是非常明显的，是很好地培养孩子<br />音乐倾听和分辨能力的机会。但是还是被画面干扰到了。不<br />过图谱潜移默化的作用还是在后来孩子模仿猫咪的样子里<br />感受出来一点。可以尝试在第二课时里进行细化。<br />2．孩子的自主发挥。反观这节课，感觉我这个老师好像都<br /> <br />是在跟着孩子走的。从欣赏音乐到表演，都是孩子提出要听<br />老师，你演猫咪我们演老鼠，毋庸置疑，这是孩子对这一选<br />材的肯定，和对音乐欣赏、表演的兴趣。另外一方面，可能<br />说明孩子对着有情节、有故事的音乐有着自然的表演的欲望。<br />当然，在今天的活动中还好，不过如果是孩子的不合理的提<br />议，老师也要及时地驳回的。小百科：惊愕形容因吃惊而发<br />愣；非常震惊的样子。 <br />