幼儿园小班教案《打电话》含反思

幼儿园小班教案《打电话》含反思<br />幼儿园小班教案《打电话》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。<br />2.使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。<br />3.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。<br />4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />（一）、通过情景表演，引起幼儿兴趣。<br />1、教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来啦（小动物），<br />对！小熊。教师再从身后取出一个，这个呢，（对，小兔）。<br />今天，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今天发生了什么<br />呢？<br /> <br />2、教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。<br />一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿<br />园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。<br />小熊：喂喂喂，你是小兔吗？<br />小兔：哎哎哎，我是小兔啊。<br />小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？<br />小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢！<br />3.教师提问：小朋友们小熊和小兔在干什么呢？（打电话），<br />那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？<br />（二）、教师教唱歌曲<br />1、教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。<br />2、教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。<br />3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚）让<br />幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音<br />唱歌。<br />4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。<br />5、教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。<br />6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。<br />（三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演<br />打电话的游戏。活动自然结束。<br /> <br />活动反思：<br /> <br /> <br />本次活动主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学<br />唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部<br />分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，并借用了手<br />偶教具来引入教学，因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。<br />接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，帮助幼儿熟悉<br />旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于<br />是以情景表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律<br />朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一<br />气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设<br />的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活<br />动过程中还是避免不了的出现的一些不足：1、在利用手偶<br />来帮助孩子们理解歌词的时候，孩子们的注意力都被手偶的<br />表演给吸引了，而忽略了歌词的本身。2、在巩固歌曲时，<br />教师都是以孩子们齐唱为主的方式，过于单一，如果能适当<br />的分组唱、男女合唱效果应该会更好，以游戏的方式进行，<br />孩子们会学的更加有兴趣。3、在请个别孩子上来进行边情<br />景表演边演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是<br />这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，<br />因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴带上头饰去进行边<br />表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩<br />子无事可做。小百科：早在十八世纪欧洲已有“电话”一词，<br /> <br />用来指用线串成的话筒（以线串起杯子）。电话的出现要归<br />功于亚历山大·格拉汉姆·贝尔，早期电话机的原理为：说<br />话声音为空气里的复合振动，可传输到固体上，通过电脉冲<br />于导电金属上传递。 贝尔于 1876年 3月申请了电话的专利<br />权。 <br />