幼儿园小班教案《小兔捉迷藏》含反思

幼儿园小班教案《小兔捉迷藏》含反思<br />幼儿园小班教案《小兔捉迷藏》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、熟悉音乐，感受 ABA三段体的音乐结构。<br />2、能跟着音乐合拍地做蹦跳步和挥手动作，并表现花的不<br />同造型。<br />3、体验音乐游戏的乐趣。<br />4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。<br />5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、音乐。<br />2、图谱。<br />3、头饰等。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、教师讲故事导入：<br /> <br />1、老师讲故事：故事的名字叫《小兔捉迷藏》：有一天，<br />小兔子一蹦一跳地出了家门想到花园里去玩，一路上小兔跳<br />三次挥一挥手和好朋友打招呼，来到了花园里。花园里的花<br />真美呀，有的高有的低，有的大有的小，小兔可高兴了。这<br />时，兔妈妈来找它。小兔想和兔妈妈玩捉迷藏的游戏。于是，<br />它就变成一朵小花的样子，一动也不动地躲在花园里。果然，<br />兔妈妈怎么找也找不到自己的孩子。后来，小兔玩累了，就<br />和妈妈又一蹦一跳地回家了。<br />二、幼儿初步倾听音乐。<br />1、师：今天老师讲的故事藏在了一段好听的音乐里，我们<br />一起来听一听。听的时候可以想想哪里的音乐讲小兔一蹦一<br />跳地去公园，哪里的音乐是讲小兔变成了一朵小花。<br />2、听后提问：听音乐的时候感觉怎么样？音乐可以分成几<br />段？<br />3、教师引导语：接下来，我们再来仔细听音乐，听听哪里<br />的音乐讲小兔一蹦一跳地去公园，哪里的音乐是讲小兔变成<br />了一朵小花。<br />三、分段欣赏，跟着音乐合拍地做蹦跳步和挥手动作，并表<br />现花的不同造型。<br />1、听 A段音乐猜什么事情。<br />2、出示图谱，幼儿跟着音乐练习 A段节奏，然后跟着音乐<br />合拍做蹦跳步和挥手动作。 (强调幼儿要跟着音乐有节奏地<br /> <br />跳，针对幼儿情况进行再练习。）<br />3、听 B段音乐猜什么事情。<br />4、创编表现花的造型。<br />指导语：小朋友都认识很多的花，谁来说说你知道什么花？<br />会用什么动作来做出这种花的样子。（个别幼儿回答并表现<br />花的造型）<br />5、请全体幼儿表现不同的花的造型。（坐在椅子上）<br />四、完整游戏。<br />1、幼儿完整地跟着音乐做蹦跳步和变花，教师提醒小花不<br />能动，以及提醒幼儿音乐变化时要马上变成花。小兔子要先<br />想好你要变成什么样子的花。<br />2、老师或小朋友做兔妈妈，分角色表演。<br />五、结束。<br />随音乐离开活动室。<br /> <br />教学反思：<br /> <br />本活动设计以捉迷藏的游戏情节贯穿始终，既激发了幼儿的<br />兴趣，又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。小班的幼<br />儿很乐意玩变一变、找一找的游戏，他们能很快完成从兔子<br />到花朵的角色转换，这种转换同时又体现了动静交替的原则，<br />避免了连续跳造成的疲劳，集中展示了艺术表达的形象性和<br /> <br />愉悦性功能。<br />本活动目标中合拍地做蹦跳步，对小班幼儿的动作合乐性是<br />一个挑战。因此，在活动设计中，教师特别注意了此教学重<br />点、难点的分解。在环接 2中，教师将这一动作的学习进行<br />了由易到难的层次处理。在动作方面，从上肢到下肢，从局<br />部到全身，从简单到复杂，动不移动到移动。如：拍手、手<br />指在腿上跳、坐在位子上双脚动、站在座位前跳、到场地中<br />间自由跳等，帮助幼儿逐渐掌握、控制。在音乐方面，先让<br />幼儿用拍手感受；再用教师哼唱音乐节奏跟随幼儿的动作，<br />让幼儿感受音乐和动作的关系；最后，播放录音，让幼儿跟<br />随音乐节奏做动作，从而逐步帮助幼儿熟悉和掌握音乐的节<br />奏和动作的要领。小百科：捉迷藏是一种游戏，亦称摸瞎子。<br />即蒙住眼睛寻找躲藏者的游戏。最早只是一种儿童游戏。 <br />