小班音乐欣赏教案《找小铃》含反思

小班音乐欣赏教案《找小铃》含反思<br />小班音乐欣赏教案《找小铃》含反思<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、能够根据图谱内容演唱歌曲《找小铃》。<br />2、感受音乐游戏《找小铃》带来的乐趣。<br />3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。<br />4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。　<br /> 　【活动准备】 <br /> <br />小铃、音乐《找小铃》（童易软件）、形象图谱《找小铃》。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br />一、引入活动内容小铃（激发幼儿参与活动的积极性）<br />1、听音乐，搬小椅子并跟着音乐拍子拍手。<br />2、引出小铃，<br />教师敲小铃：这是什么，小铃怎么唱歌的？（叮叮）<br />二、欣赏歌曲《找小铃》，根据图谱熟悉歌词<br />1、欣赏歌曲<br /> <br />师：今天童老师带来了一首关于小铃的歌，我们来听听。<br />师：你听到了什么？<br />2、尝试片段记忆歌曲《找小铃》的内容<br />我们再来听听看，你听到了什么？（鼓励幼儿用歌曲中的语<br />句回答）<br />念歌词（跟着老师念歌词）<br />3、根据图谱《找小铃》找出歌曲中的内容<br />师：请你们来看看，这是《找小铃》的图谱， 歌曲唱的内<br />容都在里面，请你们来找一找吧？<br />看着图谱跟着音乐唱歌曲《找小铃》<br />a、帮助幼儿在视听双效的过程中进一步熟悉、学唱歌曲《找<br />小铃》<br />b、集体、分组表演歌曲《找小铃》<br />三、《找小铃》游戏<br />1、玩法：教师拿着小铃边敲边唱边走，幼儿边唱边拍手，<br />唱到：请你仔细听呀，全体幼儿用手蒙住眼睛，<br />教师找个地方，敲响小铃，教师唱找找我的小铃。<br />幼儿跑向敲小铃的人。（教师可以请幼儿来敲小铃）<br />可玩 34次<br />2、这个游戏好玩吗？《找小铃》的音乐你们喜欢吗？<br /> <br />【活动反思】<br /> <br /> <br />这是一个非常有趣的音乐活动，首先乐曲简单、重复、朗朗<br />上口，孩子们很容易就能把歌词内容记住，再加上我制作的<br />形象图谱，孩子们在活动中表现出的喜悦和参与的积极性就<br />特别明显了。活动开展中的另一个亮点是音乐游戏，孩子们<br />都不喜欢被束缚的，所以听到有游戏玩，他们的情绪一下子<br />被调动了起来，活动的第三个环节也成了孩子们最激情的时<br />刻。我觉得有些不足的地方是第二个环节的最后，分组和集<br />体表演的时候，部分孩子还是以倾听为主，不愿意动口演唱，<br />我分析了一下原因，觉得孩子有可能是因为对音乐内容不熟<br />悉，对图谱的识谱能力也比较弱，而且这一部分幼儿平时在<br />班级中各方面表现也都比较弱，如何让这一部分孩子在音乐<br />活动中不再总是成为观众，将成为我在以后音乐活动中需要<br />攻克的难点，或者如何在一日活动的其他环节给这一部分孩<br />子机会。之后，在开展个别化学习的时候，我想到了个别化<br />学习活动的有针对性，我会刻意鼓励一个音乐能力强的孩子<br />带着一个能力相对弱的孩子参与表演。原因一：孩子除了和<br />老师互动能提高自身能力，和同伴互动获得的进步也是不容<br />小视的；原因二：在个别化学习的时候，音乐区设置在走廊，<br />不受其他幼儿的打扰，并且，那些能力弱的幼儿少了别人的<br />视线，他可以大胆得表演，当孩子愿意大胆得时候，进步就<br />指日可待了。所以我们的集体教学活动不只是局限在 15-35<br /> <br />分钟，可以换着花样渗透在一日活动中，看似不规范，却小<br />步递进得让孩子们前行。小百科：铃，古代铜制响器和乐器。<br />形体似钟而小，腔内有铜舌，摇之发声。 <br />