幼儿园小班语言教案好朋友含反思

幼儿园小班语言教案好朋友含反思<br />幼儿园小班语言教案好朋友含反思<br /> <br />设计意图：<br /> <br />如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，<br />独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿<br />动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子<br />开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活<br />动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为<br />了满足幼儿交友的渴望与需求，就预设了好朋友这样一个主<br />题。本次活动选择了这一主题下的《找朋友》及《我们都是<br />好朋友》两个点。在幼儿喜欢小动物，愿意模仿小动物，对<br />音乐《找朋友》旋律熟悉的基础上，通过这个活动，使幼儿<br />更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对<br />他们的已有经验进行梳理和整理。<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快<br />乐。<br /> <br />2、乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。<br />3、领会故事蕴含的寓意和哲理。<br />4、能分析故事情节，培养想象力。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、已学过游戏《我们都是好朋友》<br />2、歌曲《找朋友》<br />3、已与同伴一起做过游戏。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />1、歌曲《找朋友》<br />师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的<br />好朋友。<br />放两遍音乐。<br />2、游戏《我们都是好朋友》<br />出示小鸟的头饰<br />师：听到你们都找到了好朋友，小鸟也飞来和你们一起做好<br />朋友了。<br />（1）边念儿歌，边做游戏。（2遍）<br />许多小鸟飞，许多小鱼游，小朋友，手拉手，一起向前走。<br /> <br />拍着手，唱着歌，我们都是好朋友。<br />（2） 让幼儿在此基础上进行创编。<br />师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好朋友呢？<br />幼儿说出来之后，集体模仿小动物的动作，并做游戏。<br />3、说说自己的好朋友<br />师：刚才我们多找到了自己的好朋友，那谁愿意告诉老师，<br />你的好朋友是谁呢？为什么要找他做你的好朋友呢？<br />（1）幼儿交流自己的好朋友。<br />说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。<br />（2）教师小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有<br />的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和<br />他们做好朋友。<br />（3）数朋友<br />师：老师有许多好朋友，你们有几个呢？<br />幼儿将好朋友请到自己身边，其他幼儿一起数朋友。<br />4、游戏：《找朋友》<br />师：你们的朋友可真多，我们和好朋友一起来做游戏吧！<br />（找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到？个好朋友。）<br />幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好朋友时，就几<br />个好朋友抱在一起。<br /> <br />延伸活动：<br /> <br /> <br />我们有好朋友，小动物也有好朋友，那我们去找找看，还有<br />什么东西有好朋友呢？<br /> 教学反思： <br /> 在社会活动《好朋友》的教学设计中，我能根据本<br />班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特<br />点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中，<br />我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣，通过欣赏故事<br />引出活动主题，运用谈话引导幼儿发现问题，通过观察、探<br />讨寻找问题答案，引导幼儿参与表演来巩固对知识的习得。<br />小百科：朋友是一个汉语词语，拼音是 péng you，意思是<br />指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不<br />分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双<br />方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间<br />可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可<br />称之为知己。 <br />