幼儿园小班语言教案《河马肚子大》含反思

幼儿园小班语言教案《河马肚子大》含反思<br />幼儿园小班语言教案《河马肚子大》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1.喜欢听故事《河马肚子大》，学说河马，我请你吃<br />&amp;times;&amp;times;颜色的&amp;times;&amp;times;(水果名称)。<br />2.能分析故事情节，培养想象力。<br />3.乐意参与表演，大胆学说角色对话。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1.展板一块，展示架四只。(物质准备)<br />2.红、黄、绿、紫色的小房子图片各一，红、黄、绿、紫色<br />水果大图片一份，小图片幼儿入手一份，河马操作玩偶(可<br />用纸盒制作)6个，猴子头饰一个。(物质准备)<br />3.动员家长带孩子去水果店、超市购买水果，让孩子认一认、<br />尝一尝，积累有关水果的经验。(幼儿经验准备)<br />4. 认识几种常见水果，能分辨红、黄、绿、紫等颜色。(经<br />验准备)<br /> <br /> <br />活动流程：<br /> <br />分辨颜色欣赏故事分组游戏拓展经验延伸活动<br /> <br />活动过程：<br /> <br />(一)、分辨各种颜色的水果<br />1.表达已有经验。<br />师(出示各种水果大图片)：果园里水果大丰收了，有红色的<br />苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜，还有(引导幼儿说出各种<br />颜色的水果。)<br />2.游戏：水果找家。<br />教师先介绍水果的新家红、黄、绿、紫色的小房子图片，然<br />后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。<br />(二)、欣赏故事《河马肚子大》<br />1.引出故事。<br />师：水果大丰收，你们想不想吃呀?有一位动物朋友很想吃。<br />它有一张大大的嘴巴，还有一个大大的肚子，它是谁呢?<br />师：对，它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河<br />马肚子大》的故事。<br />2.边演示玩偶边有表情地讲述故事。<br />3.用提问引导幼儿学习。<br /> <br />师：小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的?<br />【这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。能力强的幼儿<br />可以用一句连贯的话来讲述，如：小猴请河马吃了红色的苹<br />果和红色的草莓。甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。<br />而能力弱的幼儿则可以这样说：小猴请河马吃了苹果，是红<br />色的苹果。】<br />(三)、分组游戏：喂河马吃水果<br />1.出示另外几个河马玩偶，启发幼儿喂河马吃水果。<br />师：河马肚子饿了，你们愿意学小猴喂河马吃水果吗?<br />2.学说句子：河马，我请你吃 X X颜色的 X X(水果名称)。<br />3.请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说河马，我<br />请你吃 X X颜色的 X X(水果名称)时才张开嘴吃。<br />4.幼儿分散游戏。<br />【一部分幼儿操纵河马玩偶，其余幼儿喂河马吃水果，游戏<br />可交换进行。配班教师及保育员进行配合。】<br />(四)、拓展经验<br />师：河马还没有吃饱呢，你知道还有什么水果可以喂给河马<br />吃吗?<br />【幼儿可以根据已有经验充分表达，如果一时说不出，可以<br />回家后继续找找、说说，自然地将活动延伸到家庭中。】<br />(五)、延伸活动：<br />带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行住房子的游戏。<br /> <br />方法是：幼儿先说出自己是某种水果，然后住进与这种水果<br />颜色相同的小房子里，如先说出我是黄色的芒果，然后住进<br />黄色的小屋里。游戏可反复进行。<br /> <br />附：河马肚子大<br /> <br />秋天到了，小猴家的果园里水果大丰收了。<br />小猴请河马来尝尝他种的水果。小猴请河马吃红色的水果：<br />苹果、草莓。河马吃完了，指指大肚子说：饿。<br />小猴请河马吃黄色的水果：香蕉、梨和菠萝。(文章出自.快<br />思教案网)河马吃完了，指指大肚子说：饿。<br />小猴请河马吃绿色的水果：西瓜。河马吃完了，指指大肚子<br />说：饿。<br />小猴又请河马吃紫色的水果：葡萄。河马吃完了，又指指大<br />肚子说：饿。<br />小猴把他种的水果全部拿出来给河马吃。河马吃完了，还是<br />指指大肚子说：饿。<br />小猴只好赶紧送河马回家。还好，还好，河里有吃不完的东<br />西，河马不会挨饿了。<br /> <br />活动反思：<br /> <br /> <br />通过创设水果找家的情景，在活动室贴上红、黄、绿、紫的<br />图片，让幼儿置身在帮水果找家的环境中，从而引起幼儿对<br />整个情景的好奇心与讨论的兴趣。幼儿在轻松、愉快的的气<br />氛中，大胆的与同伴及老师交流见闻和已有的经验。让幼儿<br />在回答问题的同时，感受语言活动的快乐。同时，教师要照<br />顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的<br />时候获得快乐，以培养他们对语言的兴趣。生动的故事，形<br />象的动物和游戏的方法，使幼...