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小班语言活动——河马的大肚子教案
小班语言活动——河马的大肚子教案
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河马的大肚子教案 <br />小班语言河马的大肚子教案主要包含了活动目标,活动准备,活动流程,活动过程,活动反思等内容,喜欢听故事《河马肚子大》,学说“河马,我请你吃××颜色的××(水果名称)”,通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,下面是河马的大肚子教案。 <br /> 活动目标: <br /> 1.喜欢听故事《河马肚子大》,学说“河马,我请你吃××颜色的××(水果名称)”。 <br /> 2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br /> 3.能简单复述故事内容,并进行角色表演。 <br /> 4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 <br /> 5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 <br /> 活动准备: <br /> 1.展板一块,展示架四只。(物质准备) <br /> 2.红、黄、绿、紫色的小房子图片各一,红、黄、绿、紫色水果大图片一份,小图片幼儿入手一份,河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个,猴子头饰一个。(物质准备) <br /> 3.动员家长带孩子去水果店、超市购买水果,让孩子认一认、尝一尝,积累有关水果的经验。(幼儿经验准备) <br /> 4. 认识几种常见水果,能分辨红、黄、绿、紫等颜色。(经验准备) <br /> 活动流程: <br /> 分辨颜色——欣赏故事——分组游戏——拓展经验——延伸活动 <br /> 活动过程: <br /> (一)、分辨各种颜色的水果 <br /> 1.表达已有经验。 <br /> 师(出示各种水果大图片):果园里水果大丰收了,有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜,还有……(引导幼儿说出各种颜色的水果。) <br /> 2.游戏:水果找家。 <br /> 教师先介绍水果的新家——红、黄、绿、紫色的小房子图片,然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。 <br /> (二)、欣赏故事《河马肚子大》 <br /> 1.引出故事。 <br /> 师:水果大丰收,你们想不想吃呀?有一位动物朋友很想吃。它有一张大大的嘴巴,还有一个大大的肚子,它是谁呢? <br /> 师:对,它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。 <br /> 2.边演示玩偶边有表情地讲述故事。 <br /> 3.用提问引导幼儿学习。 <br /> 师:小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的? <br /> 【这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述,如:“小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。”甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而能力弱的幼儿则可以这样说:“小猴请河马吃了苹果,是红色的苹果。”】 <br /> (三)、分组游戏:喂河马吃水果 <br /> 1.出示另外几个河马玩偶,启发幼儿喂河马吃水果。 <br /> 师:河马肚子饿了,你们愿意学小猴喂河马吃水果吗? <br /> 2.学说句子:“河马,我请你吃X X颜色的X X(水果名称)”。 <br /> 3.请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说“河马,我请你吃X X颜色的X X(水果名称)”时才张开嘴吃。 <br /> 4.幼儿分散游戏。 <br /> 【一部分幼儿操纵河马玩偶,其余幼儿喂河马吃水果,游戏可交换进行。配班教师及保育员进行配合。】 <br /> (四)、拓展经验 <br /> 师:河马还没有吃饱呢,你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗? <br /> 【幼儿可以根据已有经验充分表达,如果一时说不出,可以回家后继续找找、说说,自然地将活动延伸到家庭中。】 <br /> (五)、延伸活动: <br /> 带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行“住房子”的游戏。方法是:幼儿先说出自己是某种水果,然后住进与这种水果颜色相同的小房子里,如先说出“我是黄色的芒果”,然后住进黄色的小屋里。游戏可反复进行。 <br /> 附:河马肚子大 <br /> 秋天到了,小猴家的果园里水果大丰收了。 <br /> 小猴请河马来尝尝他种的水果。小猴请河马吃红色的水果:苹果、草莓。河马吃完了,指指大肚子说:“饿。” <br /> 小猴请河马吃黄色的水果:香蕉、梨和菠萝。河马吃完了,指指大肚子说:“饿。” <br /> 小猴请河马吃绿色的水果:西瓜。河马吃完了,指指大肚子说:“饿。” <br /> 小猴又请河马吃紫色的水果:葡萄。河马吃完了,又指指大肚子说:“饿。” <br /> 小猴把他种的水果全部拿出来给河马吃。河马吃完了,还是指指大肚子说:“饿。” <br /> 小猴只好赶紧送河马回家。“还好,还好,河里有吃不完的东西,河马不会挨饿了。” <br /> ...
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办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:45:53
页数:5
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文章作者:U-43139
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