幼儿园小班语言教案《小兔乖乖》含反思

幼儿园小班语言教案《小兔乖乖》含反思<br />幼儿园小班语言教案《小兔乖乖》含反思<br /> 活动目标 <br /> 1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。 2、学说相<br />应的短句，如：你是&times;&times;&times;，我就不开门！ 3、<br />领会故事蕴含的寓意和哲理。 4、理解故事内容，丰富相关<br />词汇。 <br /> 活动准备 <br /> 小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。 <br /> 活动过程 <br /> （一）教师和幼儿回忆故事，引出活动师：小朋友，<br />你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？（幼儿回<br />忆故事中的角色）。师：今天我们就来当小兔子，你们想当<br />谁呀？（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）出示兔妈<br />妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。 （二）出现大灰狼 1、<br />传来敲门声。师：咦，是谁在敲门？（请幼儿猜） 2、引导<br />幼儿说：你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！（出现门慢慢打开，<br />一条大灰狼的尾巴伸了进来。） 3、引导幼儿猜猜是谁，并<br />说出理由。师：是不是大灰狼呢？（出现大灰狼的头。） 4、<br />师：真的是大灰狼，开门吗？（引导幼儿学说相应的短句，<br />如：你是&times;&times;&times;，我就不开门！） 5、（出<br /> <br />现大灰狼不见了。）师：看，大灰狼看见你们把门关得紧紧<br />的，走不进来，只能灰溜溜地走了。（过渡：幼儿听音乐做<br />小兔的律动。） （三）出现大老虎 1、传来敲门声。师：又<br />是谁在敲门？（引导幼儿猜。）我们问问它。（幼儿集体问：<br />谁呀？） 2、传来老虎的回答声：我是你们的妈妈。师：是<br />我们的妈妈吗？（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）（出现<br />门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。） 3、引导幼<br />儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。 4、师：到底是谁呢？<br />（出现大老虎的头。） 5、师：真的是大老虎，开不开门？ <br />引导幼儿学说相应的短句。 6、引导幼儿想出对付大老虎的<br />办法。 （过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰<br />狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。） （四）<br />兔妈妈回家 1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。师：咦，是<br />谁在敲门呢？（引导幼儿猜）师：是不是妈妈呢？我们来看<br />一看。（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。） 2、师：真的是<br />妈妈呀！（幼儿边唱边开门：就开就开，我就开，妈妈回来<br />了，就把门儿开。） 3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木<br />偶。师：小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么<br />事吗？（幼儿讲述先前发生的事。）师：你们真乖，妈妈拔<br />了那么多的萝卜给你们吃。（教师给幼儿每人一根，幼儿听<br />音乐边跳边离开教室。） <br /> 活动反思 <br /> <br /> 今天我教学的故事名字是《小兔乖乖》，幼儿听到这个<br />故事名字就比较的兴奋，以至于有些幼儿在听到故事名字后<br />就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼儿语言表达是<br />初步阶段，当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后，我就让<br />幼儿告诉我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一<br />个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住<br />兔宝宝的名字了。然后我继续讲故事，当讲到兔妈妈出去采<br />萝卜的时候，我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么，幼<br />儿能用简单的几个字句说一说兔妈妈的话，通过老师的引领<br />和补充，幼儿的语句稍微完整。但幼儿最感兴趣的部分还是<br />大灰狼来了，学兔妈妈唱歌的部分，小兔子乖乖，把门儿开<br />开由于前面兔妈妈唱过，孩子们这时候已经会唱了，都大声<br />的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时，孩子们都说：<br />不能！开了门会怎样？孩子们都说：会被大灰狼吃掉。有些<br />幼儿把自己当成了兔宝宝，缩着身子，做出害怕样来。当讲<br />到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时，宝宝们高兴的拍起了<br />手。然后我让幼儿跟着录音机完整的欣赏了一遍故事。再出<br />示头饰进行表演，虽然幼儿表演的时候需要老师帮助的地方<br />比较多，但幼儿们表演的都比较兴奋。最后我教育宝宝们在<br />家时不能随便给不认识的人开门，让幼儿有了点自我保护意<br />识。小百科：兔的头部较长，可分为颜面区（眼以前）和脑，<br />头颈部颅区（眼以后）。颜面区约占头部全长的 2/3。 <br />