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小班语言活动——小兔乖乖教案

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小兔乖乖教案 <br />小班语言小兔乖乖教案主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话,学说相应的短句,如:“你是×××,我就不开门!”,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,下面是小兔乖乖教案。 <br />   设计意图 <br />  《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力,同时增强“自我保护”的意识。 <br /> <br />  活动目标 <br />  1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。 <br />  2、学说相应的短句,如:“你是×××,我就不开门!” <br />  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br />  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 <br />  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。 <br /> <br />  活动准备 <br />  小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。 <br /> <br />  活动过程 <br />  (一)教师和幼儿回忆故事,引出活动 <br />  师:“小朋友,你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的角色)。 <br />  师:“今天我们就来当小兔子,你们想当谁呀?”(幼儿回答:红眼睛、长耳朵、短尾巴。) <br />  出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的话。 <br /> <br />  (二)出现大灰狼 <br />  1、传来敲门声。 <br />  师:“咦,是谁在敲门?”(请幼儿猜) <br />  2、引导幼儿说:“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!” <br />  (出现门慢慢打开,一条大灰狼的尾巴伸了进来。) <br />  3、引导幼儿猜猜是谁,并说出理由。 <br />  师:“是不是大灰狼呢?”(出现大灰狼的头。) <br />  4、师:“真的是大灰狼,开门吗?”(引导幼儿学说相应的短句,如:“你是×××,我就不开门!”) <br />  5、(出现大灰狼不见了。) <br />  师:“看,大灰狼看见你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰溜溜地走了”。 <br />  (过渡:幼儿听音乐做小兔的律动。) <br />  (三)出现大老虎 <br />  1、传来敲门声。 <br />  师:“又是谁在敲门?”(引导幼儿猜。) <br />  “我们问问它。”(幼儿集体问:“谁呀?”) <br />  2、传来老虎的回答声:“我是你们的妈妈”。 <br />  师:“是我们的妈妈吗?”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来。) <br />  (出现门慢慢地打开,一条大老虎的尾巴伸了进来。) <br />  3、引导幼儿观察尾巴,猜猜动物,并说出理由。 <br />  4、师:“到底是谁呢?”(出现大老虎的头。) <br />  5、师:“真的是大老虎,开不开门?” <br />  引导幼儿学说相应的短句。 <br />  6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。 <br />  (过渡:小兔子本领真大,把门关得紧紧的,大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿,睡觉吧。) <br /> <br />  (四)兔妈妈回家 <br />  1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。 <br />  师:“咦,是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜) <br />  师:“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(出现门慢慢打开,兔妈妈出现了。) <br />  2、师:“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门:“就开就开,我就开,妈妈回来了,就把门儿开。”) <br />  3、在幼儿唱的过程中,出现兔妈妈木偶。 <br />  师:“小兔子,你们乖吗?妈妈不在的时候,发生过什么事吗?”(幼儿讲述先前发生的事。) <br />  师:“你们真乖,妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”(教师给幼儿每人一根,幼儿听音乐边跳边离开教室。) <br />  活动反思 <br />  在本次活动中,我根据幼儿的特别喜欢小动物小白兔的特点,我设计了小白兔、兔妈妈和大灰狼的头饰吸引小朋友,在本活动中,幼儿的学习兴趣较浓,注意力集中,在活动中,我结合小班幼儿的特点,我巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏中培养语言能力和分析能力,同时增强幼儿的“自我保护”的意识,但在本班的实际中(有十多个不满3周岁),有部分幼儿不能用自己的语言表达歌曲内容,有少数幼儿不敢在集体面前大胆的说话。 <br /> <br />

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发布时间:2023-02-02 15:46:04 页数:5
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文章作者:U-43139

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