幼儿园小班语言优质课教案《鸟孩子》含反思

幼儿园小班语言优质课教案《鸟孩子》含反思<br />幼儿园小班语言优质课教案《鸟孩子》含反思<br />【活动目标】<br />1、通过文学活动，让幼儿了解散文内容，感受散文的语言<br />美和意境美。<br />2、动作理解散文中的动词。<br />3、感受散文首尾呼应的格式及首尾的变化。<br />4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。<br />5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。【活<br />动准备】<br />配乐、配乐录音、图片、大翅膀。【重点难点】<br />理解散文所表达的梦中的意境。理解散文中的动词。感受散<br />文格式。【活动过程】<br />一、谈话导入。<br />1、你们有没有做过梦？你梦到了什么？<br />2、老师昨天也做了个梦？看看猜猜，我梦见了什么？你们<br />想知道吗？听仔细：（散文第一句）<br />提问：我梦见了什么？什么样的鸟儿？什么样的鸟孩子？<br />出示大翅膀：谁想来当长了翅膀的鸟孩子？（引导幼儿讲述）<br />二、学习散文。<br />1、师：我梦到变成鸟孩子还去了很多地方，发生了许多是，<br /> <br />你们想知道吗？我把这个梦编成了一首散文，名字就叫《鸟<br />孩子》。听听，鸟孩子还去了哪里？做什么呢？<br />教师配乐清诵。<br />2、提问：鸟孩子还去了哪里？做了什么？<br />随机出示，理解三段的前半句。通过动作，运用自己做的椅<br />子想象理解动词。<br />3、欣赏第二段。<br />师：我坐在云朵上，跟太阳公公聊天，看他怎样？我骑上天<br />鹅与大山打招呼，大山怎样？我躺进月亮船，星星怎样？<br />4、感受首尾呼应及其中的变化<br />师：这是心情怎样？为什么？<br />师：听听散文最后一句和第一句有什么区别？<br />三、完整欣赏配乐散文。提问名字。倾听。<br />四、幼儿集体朗诵。附散文《鸟孩子》<br />鸟孩子我梦见，变成了一只雪白的鸟儿，<br />一只长了翅膀的鸟孩子。<br />我坐在轻轻的云朵上，跟着太阳公公聊天，看他摸着胡须笑<br />嘻嘻；<br />我骑上天鹅，与大山打招呼，大山来了劲，钻进云朵欢迎我；<br />我躺进月亮船，给星星讲笑话，瞧！他们眨巴眼睛痴痴等。<br />我梦见，变成了一只雪白的鸟儿，一只长了翅膀快乐的鸟孩<br />子。教学反思： 在整个说课的过程中，从一开始准备我<br /> <br />觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这<br />节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有<br />一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设<br />计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，<br />只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教<br />训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，<br />这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很<br />乱。小百科：鸟(学名:Aves)，又称作鸟儿。定义:有羽毛几<br />乎覆盖全身的卵生脊椎动物，字典解释:脊椎动物的一类，<br />温血卵生，用肺呼吸，几乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢<br />变为翅，大多数能飞。 <br />