幼儿园小班语言优质课教案《小鸡过河》含反思

幼儿园小班语言优质课教案《小鸡过河》含反思<br />幼儿园小班语言优质课教案《小鸡过河》含反思<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、<br />窄窄的。<br />2、做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。<br />3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。<br />4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自<br />己对故事情节的理解。<br />5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />电脑课件：小鸡过河。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br />一、音乐导入：小鸡的歌。<br />1、欣赏小鸡的歌<br /> <br />师：看看，这张图片上有什么？哇，有这么多小动物呢，他<br />们会发生什么好玩的故事呢，我们一起去看看吧！<br />师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱<br />着歌走来了。（幼儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，<br />我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。）（小鸡的歌根<br />据歌曲《郊游》改变。）<br />2、幼儿唱小鸡的歌师：小鸡的歌真好听，让我们一起来学<br />一学（幼儿学唱）。<br />师：让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游（幼儿看课件边走<br />边唱）。<br />（开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性，让幼儿在学<br />学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿<br />到下面的活动中。）<br />二、分析理解故事<br />（一）第一条河<br />师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路？小鸡能过河吗？<br />为什么？<br />师：谁会来呢？让我们一起来喊一喊。（幼儿回答后一起喊<br />小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。）长颈鹿会怎<br />么帮助小鸡过河呢？<br />师：长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么？长颈鹿怎么说？<br />（学习礼貌用语。）<br /> <br />（二）第二条河<br />师：两只小鸡再往前走（幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽）<br />又碰见什么？这条河是怎么样的？（出示字卡：宽宽的）让<br />我们一起来比划一下。<br />师：谁会来呢？（幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有<br />应答声。）乌龟有什么本领？猜一猜他会怎么帮助小鸡？<br />师：乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么？乌龟怎么说？（学习<br />礼貌用语。）<br />（三）第三条河<br />师：两只小鸡唱着歌又往前走，（幼儿一起边走边唱）又看<br />见什么？这是一条怎么样的河？（学习词：窄窄的。）<br />师：那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且非<br />常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有什么好办法<br />呢？（幼儿讨论后回答。）<br />师：小鸡想出了什么办法呢？（幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情<br />景。）（通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊<br />喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发<br />展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。）<br />三、幼儿完整欣赏故事。<br />师：故事的名字是什么？<br />师：你喜欢这两只小鸡吗？为什么？<br />四、迁移讲述经验，说一说自己的本领。<br /> <br />1、师：小鸡听大家夸奖他们，真高兴，你们听小鸡在说什<br />么？（小鸡：叽叽叽，小朋友，你们有什么本领能告诉我们<br />吗？）<br />2、幼儿讲述。（小鸡表扬小朋友如：叽叽叽，你真能干。）<br />（欣赏了两只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移讲述经验来<br />说一说自己的本领，幼儿会很感兴趣。）<br />五、教师带幼儿一起进行情景表演。<br />师：现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。<br /> <br />附：小鸡过河<br /> <br />两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。<br />长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。<br />两只小鸡过了河，对长颈鹿说：谢谢！<br />长颈鹿说：不用谢！两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽<br />的河。<br />一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。<br />两只小鸡有礼貌地说：谢谢乌龟。乌龟说：不用谢！<br />两只小鸡又往前走，看见一条窄窄的小河。<br />小鸡说：这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。两只小鸡衔<br />来树枝，搭了一座树枝桥。<br />两只小鸡从树枝桥上过了河。<br /> <br />他们高兴地欢呼：我们走自己搭的桥过了河。<br /> 教学反思： <br /> 本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激<br />发幼儿阅读兴趣，培养幼儿学会仔细观察阅读的习惯，让幼<br />儿学习如何看图说话，启发幼儿开展讨论，鼓励幼儿相互合<br />作进行角色对话、情景模拟、动作模仿等。 <br />帮助幼儿学会抓住图中的重要元素，如：人物、景物等的变<br />化，...