幼儿园小班语言教案《小鸡吃米》含反思

幼儿园小班语言教案《小鸡吃米》含反思<br />幼儿园小班语言教案《小鸡吃米》含反思<br /> 活动目标 <br /> 1.能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌，享受<br />念儿歌的乐趣。2.能在集体面前，能够大胆地回答问题。3.<br />尝试仿编儿歌，从而发展幼儿的想象力、口语表达能力。4.<br />乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。5.理<br />解儿歌内容，丰富相关词汇。 <br /> 活动准备 <br /> 1.知识的准备: 熟悉几种动物的叫声、习性等。2.材料<br />的准备:小鸡手偶一个、米粒若干；与儿歌内容相关的小图<br />片。 <br /> 活动重难点 <br /> 1.活动重点：幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的<br />学儿歌、享受念儿歌的乐趣。2.活动难点：幼儿能够尝试仿<br />编儿歌。 <br /> 活动过程 <br /> （一）导入。师：今天，我们小一班来了一位神秘的小<br />客人，你们想知道它是谁吗？教学反思：教师通过提问的方<br />式导入 ，引起幼儿的兴趣。使得小班幼儿可快速地聚集注<br />意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。（二）出示小<br /> <br />鸡手偶，激起幼儿兴趣。提问一：是谁呀？（老师引导幼儿<br />和小鸡打招呼。）提问二：你们知道小鸡是怎么样叫的呀？<br />（幼儿自由回答）提问三：小朋友，我最喜欢吃的是什么？<br />（幼儿自由回答）提问四：小鸡吃到了米粒，它的心情会是<br />怎样的？（幼儿自由回答）教师给小鸡喂食。 (很高兴很开<br />心我们用一个词来表示：欢欢喜喜)教学反思：手偶是小班<br />幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也<br />是激起幼儿的兴趣点和切入点。但，教师在把控手偶的时间<br />停留过快，幼儿还没有来得及欣赏，教师的语速需要放慢些，<br />这样便于幼儿的理解与消化。（三）学念儿歌。1）教师完整<br />的朗诵儿歌，并配合动作。 师：老师把小朋友刚才说的话<br />编成了一首好听的儿歌送给小鸡。2）教师号召全体小朋友<br />跟诵儿歌。 师：我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。<br />3）幼儿集体朗诵儿歌，并配上动作。 教学反思：这一环节，<br />由于教师的语速快了一些，给人一种错觉是没有突出重点。<br />教师的语速需要改进。教师对于孩子的关注点还不够，所以<br />在这方面，教师有必要加强。教师有必要思考怎么样才可以<br />调动孩子的积极性？幼儿与教师的互动？（四）仿编儿歌。<br />1）（出示小羊）小羊：小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。<br />请小朋友根据小羊的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小羊小<br />羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。2）（出示小狗）小狗：<br />小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。请小朋友根据小狗的叫<br /> <br />声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨<br />头，欢欢喜喜。师：我们一起把小鸡、小羊、小狗串成一首<br />好听的儿歌，送给台下的客人老师听吧。教学反思：教师通<br />过图谱的方式，促使幼儿直观地理解。并且突破活动的难点。<br />这点教师的想法很正确。(五)结束师：真棒！小动物们为了<br />感谢小朋友，它们已经把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班<br />的家里了！我们现在回去瞧瞧吧！（请幼儿轻轻地、有序的<br />离开礼堂） <br /> 附儿歌《小鸡吃米》 <br /> 小鸡小鸡， 叽叽叽叽， 吃到米粒， 欢欢喜喜。 <br /> 教学反思： <br /> 教师通过提问的方式导入，引起幼儿的兴趣。 使得小<br />班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教 师的<br />掌控不错。 提问四：小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样<br />的？（幼儿自由回答） 教师给小鸡喂食。(很高兴很开心我<br />们用一个词来表示： 欢欢喜喜) 教学反思：手偶是小班幼<br />儿最喜欢的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是<br />激起幼儿的兴趣点和切入点。但， 教师在把控手偶的时间<br />停留过快，幼儿还没有来得及欣赏， 教师的语速需要放慢<br />些，这样便于幼儿的理解与消化。 师：老师把小朋友刚才<br />说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。小百科：鸡是一种<br />家禽，家鸡源出于野生的原鸡，其驯化历史至少约 4000 年，<br /> <br />但直到 1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。鸡<br />的种类有火鸡、乌鸡、野鸡等。而且鸡也是 12生肖中的一<br />属。 <br />