小班语言活动——小鸡是怎样过河的教案

小鸡是怎样过河的教案 <br />小班语言活动小鸡是怎样过河的教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，喜欢听听议议有关故事情节，能较清楚的地表达自己的想法并愿意表演，通过活动，进一步巩固对乌龟的认识，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，下面是小鸡是怎样过河的教案。 <br /> 　　设计意图 <br />　　这个故事富有趣味性，孩子们对乌龟已有一定的认识，但是故事能根据乌龟的特征，把孩子吸引，使其进一步了解乌龟。这则故事的主线是&ldquo;小鸡是怎样过河的，然后间接的了解乌龟的特征的形象。&rdquo;一开始，我就让孩子进行发散性思维，把自己的想法清楚地诉别人。理解故事后，孩子明白了朋友之间遇到了困难应互相关心、帮助的道理。 <br />　　活动目标 <br />　　1、喜欢听听议议有关故事情节，能较清楚的地表达自己的想法并愿意表演。 <br />　　2、通过活动，进一步巩固对乌龟的认识。 <br />　　3、懂得遇到困难时同伴之间应互相关心、帮助。 <br />　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 <br />　　活动准备 <br />　　1、背景图一张，活动角色（小鸡、乌龟）。 <br />　　2、各种小动物的图片。 活动流程 讲述开头一段&mdash;&mdash;继续听故事&mdash;&mdash;理解内容&mdash;&mdash;完整讲述&mdash;&mdash;表演、扩散思维迁移 <br />　　活动过程 <br />　　1、出示背景图，引导幼儿观察图片 <br />　　你们看，这里有一幅美丽的图，图上有什么呢？（小河、小屋）小屋在什么地方？（河的对面）&ldquo;叽、叽、叽&rdquo;谁来了？小鸡来到河边干什么呢，我们来听一个故事（教师讲述开头一段）提问：你们想想看，小鸡是怎么过河的？（让幼儿充分发挥自己的想象） <br />　　幼儿活动与自评：出示一幅图，让孩子观察画面，知道屋子的位置，为下面的活动作铺垫。在活动中，幼儿只能说出屋子在上面，对方向还没有概念。用故事的主角&mdash;&mdash;小鸡的叫声把孩子吸引住，听故事第一段，提出问题，然后让孩子充分发挥想象。孩子能想出各种办法，张云轩说，&ldquo;拿根木头当小船划过去。&rdquo;有的说，&ldquo;请小鸟带它过去。&rdquo; <br />　　2、幼儿带着问题，继续听故事。 <br />　　刚才，小朋友帮小鸡想出了许许多多的办法，那么它到底是怎么过河的呢？我们继续听下去，讲到：&ldquo;大石头伸出了小脚、小尾巴、小脑袋&rdquo;同时，教师也发出疑问，咦？大石头怎么会说话，而且伸出了脚、尾巴、脑袋，你们猜猜看，这块大石头是什么呀？（幼儿猜策） <br />　　幼儿活动与自评：孩子带这问题听故事，注意力较集中，能听明白故事的内容，对故事理解的更透彻。听时，孩子听得很入神，只是有个别幼儿开小差。另外，孩子对乌龟的特征已了解，肯定能猜出答案。听完第一段，孩子们很聪明，一下子就猜出是小乌龟。 <br />　　3、听完故事，讨论理解故事内容。 <br />　　故事已经听完了，知道小鸡是怎样过河的吗？你喜欢小乌龟吗？为什么？小结：小乌龟真是个好孩子，看到别人有了困难，就主动地帮助、关心别人。我们也要向小乌龟一样，关心、帮助别人！ <br />　　幼儿活动与自评：故事已经讲述结束，利用讨论的方式让孩子进行讨论，可以是运用自己的语言或故事中的语言，同时鼓励孩子大胆地说，人人说。进一步熟悉小乌龟这一形象。在讨论时，孩子们还不够投入，不知道讲些什么。蒋雨婷小朋友，能将故事中的语言表达出来，贾心如小朋友很内向，我俯身听时，她还不愿说，就鼓励她说给同伴听。贡音韵她能用自己的语言表达。从讨论的情况看，幼儿对乌龟的形象有点了解了。 <br />　　4、完整讲述故事情节。 <br />　　我们再来听一遍故事，听完以后，想想看，你觉得哪里最有趣？为什么？因为小乌龟象变魔术一样，先是一块石头，慢慢地变成一只乌龟，真有趣。 <br />　　幼儿活动与自评：再听一遍故事，让幼儿再次熟悉故事内容。但是要求不同了，是&ldquo;你觉得什么地方最有趣？&rdquo;说出故事有趣的地方，同时帮助一些能力弱的幼儿进一步熟悉故事和乌龟的特征。第二遍听时，就有个别孩子跟着我一起讲述，当讲到有趣的地方时，他们还做出了动作。提问时，孩子们对&ldquo;有趣&rdquo;这一词语不太了解，说不出来，我就做了动作，孩子们才明白什么是有趣。 <br />　　5、想象迁移，愿意表演故事。 <br />　　那谁想做小乌龟？谁做小鸡呢？小乌龟蹲在地上把手、脚、头都缩起来，小...