幼儿园小班语言优质教案《糖果雨》含反思

幼儿园小班语言优质教案《糖果雨》含反思<br />幼儿园小班语言优质教案《糖果雨》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、结合已有生活经验，乐于讲述吃过哪些糖果以及吃<br />糖果的感受。2、试运用假如我是天空魔法师句型表达自己<br />想像的各种神奇的雨。3、感知天上下糖果雨的乐趣和吃糖<br />果的甜蜜。4、知道故事中象声词运用的趣味性。5、幼儿活<br />动时遵守秩序的观念。 <br /> 活动准备： <br /> 多媒体课件 <br /> 活动过程： <br /> 一、小朋友，你们喜欢吃糖果吗?都吃过哪些糖果?为什<br />么喜欢吃它?(我喜欢吃，因为它很甜、我喜欢吃广告里的那<br />个彩虹糖，因为她有很多种颜色，很漂亮，一种颜色一个味<br />道，可好吃啦!我喜欢吃 QQ软糖，它软软的，味道可好了。)<br />师：看来，糖果不仅外观漂亮，而且味道很好，深得大家的<br />欢迎，要是小朋友刚才说的那些好吃的糖果像下雨一样从天<br />上落下来，那该多好呀!今天我们一起听一个有趣的童话故<br />事《糖果雨》。二、师讲述故事。1、讲述故事第一段，提问：<br />有一块云朵飘过，那是一块什么云?这块云下了一场什么雨?<br />有些什么颜色的糖果?小孩子尝的什么颜色的糖果?是什么味<br /> <br />道?还有一个孩子尝的什么颜色的糖果?是什么味道?他们尝<br />了糖果后说了什么话呀?2、讲述故事第二段，所有的人都到<br />了马路上，他们是怎么想的?糖果多不多呀?(理解词语密密<br />麻麻)他们看到这么多糖果是怎么做的?(人们、老奶奶等<br />等)3、糖果雨停了后，地上都是什么呀?糖果就象地毯一样<br />铺满了马路，糖果踩在脚下发出了什么声音呀?(咯咯咯咯地<br />响)小孩子的书包里也都是什么呀?老太太看见这么多糖果是<br />怎么做的?4、讲述故事第四段，那个城市的人每天都盼望着<br />下糖果雨?可是下了没?三、启发幼儿想像各种神奇的雨，运<br />用假如我是天空魔法师句型表达自己想像的各种神奇的雨。<br />师：他们好失望呀，那么你们想不想来帮助他们满足愿望呢?<br />师：如果我是天空魔法师，我就要下一场巧克力雨。那么你<br />们想下什么雨呢?提前一定是假如我是天空魔法师四、感知<br />天上下糖果雨的乐趣和吃糖果的甜蜜。师： 现在有一个真<br />正的天空魔法师，要来我们班级下一场糖果雨，现在请你们<br />闭上眼睛，(师撒糖果)请你们把眼睛睁开，现在快去捡吧!<br />捡好后可以告诉王老师和客人老师：捡到什么颜色的糖果，<br />吃到嘴里什么味道?五、延伸活动：引导幼儿用绘画的方式，<br />画出自己喜欢的糖果雨。师：老师还给你们准备了蜡笔和纸，<br />你们可以把你们想下的雨画出来。 <br /> 附童话故事：《糖果雨》 <br /> 有一次，有块糖果云飘过来，在城里下了一场糖果雨。<br /> <br />绿的、紫的、蓝的、玫瑰色的，什么颜色的都有。一个小孩<br />捡了一颗绿的放在嘴里尝了一下，很快就知道这是薄荷味的;<br />另一个宝贝尝了一块玫瑰色的，那是草莓味的。快来呀!都<br />是糖果，都是糖果!所有的人都到马路上来，都想把自己的<br />口袋塞得满满的。糖果雨密密麻麻地落下来，大家捡都来不<br />及捡。雨下了一会儿就停了。但是，糖果已经像地毯一样铺<br />满了马路，在脚下咯吱咯吱响。宝贝们一个个把自己的书包<br />装得鼓鼓的。老太太们也摘下漂亮的头巾，把糖果放在里面<br />打成一个小包袱。直到现在，还有许多人等着从天上落下糖<br />果雨呢!但是那块云再也没有从城市上空飘过，糖果雨也再<br />没有下过了。 <br /> 教学反思： <br /> 幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地<br />坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师<br />讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，<br />为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创<br />设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己<br />内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，<br />加深了幼儿对故事的理解。小百科：糖果是糖果糕点的一种，<br />指以糖类为主要成份的一种小吃。若水果或坚果类食物裹上<br />糖衣，则称为甜食(如糖葫芦)。在亚洲文化广义上，巧克力<br />及口香糖很多时亦会视为糖果的一种。在欧美国家，糖果是<br /> <br />仅指指使用白砂糖或麦芽糖下去制作的产品。而古时欧美甚<br />至使用蜂蜜为原料制作糖果，但因为蜂蜜成分过多不容易控<br />制而不适用工业化生产。 <br />