幼儿园小班语言教案《和雨约会》含反思

幼儿园小班语言教案《和雨约会》含反思<br />幼儿园小班语言教案《和雨约会》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中游戏的乐趣。<br />2、仔细观察雨，能说出自己的发现。<br />3、尝试将雨中的体验和发现编成《下雨诗》，想象、感受诗<br />歌的意境。<br />4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。<br />5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、视屏展台制作材料三幅。<br />2、幼儿从家中自带雨具(雨衣雨伞)<br />3、选择一个有雨的日子进行这一活动。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />导入：激发幼儿兴趣去认识雨朋友，和雨做游戏。<br /> <br />1、幼儿倾听窗外雨声，请幼儿说出怎么了?<br />2、提问：下雨时为了不让淋湿自己，该怎么办?<br />一、准备出发<br />1、幼儿取伞，穿戴雨衣。<br />2、教师交代幼儿不要弄湿自己，以免生病。<br />二、雨中乐<br />1、幼儿自漫步在雨中，感受雨中游戏的乐趣。<br />2、谁是接雨冠军。<br />大家仰起头看看雨，看，一滴滴雨点落下了，伸出你的手，<br />去接雨点吧。<br />三、说在雨中的发现<br />1、雨伞、雨衣放好并集合。<br />2、提问：雨点落下来时，你们的雨伞和雨衣怎么啦?雨水在<br />雨伞、雨衣上流淌着，像什么?雨落在哪儿了?<br />3、雨朋友说再见。<br />四、听听《下雨诗》<br />1、有感情地朗读一遍《下雨诗》，并操作展台。<br />2、利用展台，让幼儿和<br />教师吟诵两遍并自由编动作。<br />五、编编《下雨诗》<br />1、除了诗里提到的，你还能说出雨落在什么地方?<br />2、启发幼儿做小诗人，并编诗句雨落在......上。<br /> <br />3、教师和幼儿一起闭上眼睛吟诵一遍诗。<br />六、结束<br />1、老师请幼儿回家后将大家编的下雨诗画下来，送给天上<br />的雨朋友。<br />2、和雨朋友说再见。<br /> 活动反思： <br /> <br />整个活动幼儿对雨具都有着很强的兴趣，因为雨具是幼儿生<br />活中较为熟悉也较为常见的东西。不管是在使用还是对雨具<br />的认识上幼儿都有着较为丰富的经验，幼儿带来的雨具各式<br />各样，又可爱的小动物型，也有颇具古典风味的油纸伞型，<br />丰富的材料资源给幼儿对雨伞的认识上又增添了一定的经<br />验，在观察中感受雨具的艺术美。<br />活动前由问题引入：雨是什么样子的?有的幼儿说是细细长<br />长的或是细细短短的，像绳子，像蛇，像线等等。还有的幼<br />儿说是圆圆的，像小水滴一样的。其实这里可以引申到大雨<br />和小雨的区别上。大雨是细细长长的，一条一条的。小雨的<br />雨是像小水滴一样，一点一点的。活动中没有很好的引申。<br />还有让幼儿使用雨具跟着音乐在雨中跳舞的时候音乐最好<br />能够用磁带而不是教师弹钢琴，这时候幼儿的活动还是很需<br />要教师的引导的。引导幼儿扩大活动的范围，不要仅仅局限<br /> <br />于教室中间的那么点点的场地，可以在整个教师中活动，或<br />是在走廊里也是可以的，这样孩子的兴趣可能会更为高涨一<br />些。<br />整理雨具也是此活动中一个较为重要的环节，在此活动前可<br />让幼儿稍做休息，作为一个延伸活动开展。幼儿对于折叠雨<br />衣还是有一定的经验的，有的幼儿这的还很像模像样的。<br />针对雨具还可以引申的更为深入一点，可以与我们的生活联<br />系到一起，比如说人们做什么事情的时候使用雨衣方便，做<br />什么事情的时候使用雨伞方便。小百科：雨是一种自然降水<br />现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的<br />一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一<br />方法。 <br />