幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思

幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思<br />幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思<br /> <br />教学目标：<br /> <br />1. 观察图书中的图画，想象故事的情节。<br />2. 朗读和理解绘本中的文字，学习以「如果你我就要」的<br />句式创作对话。<br />3. 讨论图书的内容，学生交流自己的体验，体会妈妈的爱。<br />4. 领会故事蕴含的寓意和哲理。<br />5. 通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。　<br /> 　教学准备： <br /> 《逃家小兔》书本、教学课件 <br /> <br />教学过程：<br /> <br />一、看图描图意，点书题<br />1、猜谜：小兔，你喜欢小兔吗?<br />师：小兔生性胆小，可有只兔宝宝，它还很小，可是它却有<br />一个很大胆的念头，它很想要离家出走，做一只逃家小兔。<br />今天我们要来分享它的故事。(板书：逃家小兔)<br /> <br />2、师：就在这个美丽温馨的晚上，小兔把自己想逃家的想<br />法告诉了妈妈，于是她们之间就聊起了关于逃家的事来。如<br />果你是这只小兔打算逃到哪里?(生回答)<br />3、师：不如这样，给你一法宝，像孙悟空一样会变，你会<br />变成什么?让妈妈找不到你。(交流)<br />二、小兔的第一次变<br />1、师：你们想不想知道故事中的小兔打算逃到哪里,变成了<br />什么?(出示图片)<br />师：这是一张黑白的画，我要考考你的观察力，这只小兔把<br />自己变成了什么?<br />2、师：这条小鱼全身都白的，它的背鳍是黑色的，它叫小<br />鳟鱼。<br />3、指名读小兔的话(语气：淘气，心情：开心、有点不舍得)<br />4、师：兔妈妈听了这些话之后该怎么办，如果你是兔妈妈，<br />会怎么做呢?(生回答)<br />5、师：想不想看看书里的妈妈怎么做?出示图片(指名读妈<br />妈的话，男女分角色读小兔和妈妈的话)<br />6、妈妈的这种方法，和你刚才的方法比怎么样?(师:兔妈妈<br />知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这样做既可以让小兔心甘<br />情愿地跟兔妈妈回家，又不会伤害到它心爱的孩子，这根红<br />红的胡萝卜中可藏着妈妈浓浓的爱呢!)<br />三、看书，体会兔妈妈的爱<br /> <br />过渡：师：故事里的小兔可带劲了，跟妈妈这样聊天，看妈<br />妈这样玩，它也想跟妈妈再玩下去，再聊下去，这只小兔呢，<br />它又要像孙悟空一样变变变了。你们想知道接下去的故事吗?<br />1、安静地看一遍这个故事，遇到不认识的字可以请教小组<br />内的伙伴，也可以举手问老师，或者是查字典，再用笔把你<br />喜欢的句子画出来，故事看完后，可以和同学读一读你喜欢<br />的那句话。<br />2、师：小兔还变成了什么?(生回答后，课件出示)那妈妈呢?<br />我当小兔来读小兔的话，你们当兔妈妈，看哪个妈妈接得最<br />快?<br />3、我们把故事变成小诗，永远记住妈妈的爱。<br />课件出示故事改编后儿童诗<br />师：多么有趣的一本书呀?不管小兔变成什么，妈妈总是能<br />用最温柔的办法用它的爱，让小兔回到它的身边，小朋友在<br />这本书里有许多漂亮的插图，看完这个故事，你最喜欢书中<br />的哪一幅图，为什么呢?先和和你的小伙伴说一说好吗<br />四、介绍作者<br />过渡：多么动人的一个故事呀，多么伟大的母爱呀，有谁知<br />道这故事是谁写的呢?<br />1、那你想知道更多关于这位作家和这位画家的事吗?翻到第<br />二页，自己看一看?<br />2、你知道了什么?<br /> <br />3、推荐孩子读他们两位共同合作的另一部优秀的作品《月<br />亮，晚安》<br />总结：咱们拿到书以后，不要只看内容，还有留意下书的封<br />面和书本的前面几页，因为这里往往藏着一些重要的信息。<br />五、拓展创作<br />1、师：这个故事太好玩了，就这么结束了挺可惜的，你能<br />学着书中的句子，如果你变成我就变成试着把这个故事画一<br />画，写一写?<br />2、小结：小朋友真了不起，个个都像小作家一样，从你们<br />写的故事中，老师感受到了兔妈妈那份深深的爱，是啊,妈<br />妈的爱,让个原想逃家的小兔,打消了这个念头,我们就像小<br />兔一样，在我们还没有能力保护自己的时候，妈妈总会无微<br />不至地照顾着我们，保护着我们，不愿意我们受到任何伤害。<br />读完这个故事后，你回想起你的妈妈是怎样爱你的吗?对自<br />己的妈妈说什么呢?<br /> <br />反思<br /> <br />我和我班的同学对《逃家小兔》绘本童话进行了续编，故事<br />的语言普通，都是小兔和妈妈的对话，并且句式都是如果你<br />我就，于是我抓住这点，在引导孩子欣赏第一段对话时，结<br />合插图，让他们展开想象，猜想故事中的兔妈妈会怎样回答<br /> <br />淘气小兔的话语。层层推进，让学生观察这些对话的形式...