幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思

幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思<br />幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思<br /> 目标： <br /> 1、理解故事内容，尝试完整地表达一句话：是你咬了<br />我的大饼吗？2、通过对比观察，发现不同动物的牙印是不<br />一样的。3、在咬一咬的环节中，体验活动带来的乐趣。4、<br />通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、<br />愿意分角色表演简单的故事情节。 <br /> 准备： <br /> 课件 大饼人手一块 咬有动物牙印的饼干 <br /> 过程： <br /> 一、谈话导入 1、师：小朋友们喜不喜欢听故事呀？今<br />天杨老师带来了一个和大饼有关的故事，小朋友有没有吃过<br />大饼呀？大饼是怎么样的呀？2、我们一起来看看故事中的<br />大饼是怎样的。3、这个大饼是谁做的？二、结合课件 以牙<br />印为线索，理解故事内容 1、教师继续讲述：原来是小猪做<br />的呀，小猪做完大饼太累了，就躺在大饼上睡着了，可是等<br />它醒来一看 2、咦，大饼和开始有什么不一样？（被人咬了<br />一口）咬的这口是怎样的呀？小猪说：我刚才睡着了，你们<br />有没有看见是谁咬了我的大饼呀？那我们跟着小猪一起去<br />问问是谁咬了它的大饼。3、小猪碰到小动物（小鸟、兔子、<br /> <br />狐狸、鳄鱼、河马）①小猪碰到小鸟 教师：小猪碰到了谁？<br />你们猜，小猪会对小鸟说什么？（那我们一起来听听小猪是<br />怎么说的）小猪说：是你咬了我的大饼吗？（幼儿学说这句<br />话）不是我，不信的话能让我在你的大饼上咬一口吗？说完，<br />小鸟就在大饼上咬了一口。小朋友们看，上面和下面的牙印<br />哪个才是小鸟咬的呀？师：哦，这个尖尖的牙印是小鸟咬的，<br />那弯弯的牙印是谁咬的呢？引导幼儿学说小猪和其他动物<br />说的话 4、师：都不是这些动物咬的，那到底是谁咬了小猪<br />的大饼呢？（播放课件 师有感情讲述）5、师：你们有没有<br />发现是谁咬了小猪的大饼呢？三、完整阅读故事师：这个故<br />事好玩吗？现在杨老师和你们一起来讲讲这个故事好吗？<br />四、咬一咬 1、出示牙印，幼儿说出是谁咬的。2、师：小朋<br />友们真棒，为了表扬你们，杨老师奖励你们每人一块大饼，<br />也奖励我自己一块好吗？（师咬一口）这是谁的牙印，你们<br />想咬咬看吗？3、幼儿边咬大饼边比较牙印的不同。 <br /> 活动反思： <br /> 《谁咬了我的大饼》是一个轻松诙谐的绘本故事，故事<br />情节充满悬念，看到最后，结局令人感到意外，让幼儿体验<br />到了绘本故事带来的快乐。因此这个故事是符合小班幼儿的<br />年龄特点的，是幼儿感兴趣的。活动中的三个目标是以幼儿<br />的生活经验为基础的，包含了认知、能力和情感目标，活动<br />过程紧紧围绕这三个目标设计，我在导入环节中以谈话为主，<br /> <br />谈话的内容与幼儿切身经验有关，因此幼儿都能大胆地交流，<br />也能马上投入到活动当中。接下来让幼儿带着问题进入故事，<br />进入活动的第二环节谁咬了我的大饼，也是活动的重点环节，<br />课件中生动的画面一下就吸引了孩子的眼球，让幼儿对不同<br />动物在大饼上的牙印有了直观的对比感受，激发了他们大胆<br />猜想故事情节的欲望。在引导幼儿尝试完整表述：是你咬了<br />我的大饼吗？这一环节，目标是层层递进的，1、让幼儿听<br />小猪说。2、教师引导幼儿一起说。3、请个别能力较强的幼<br />儿单独说。4、鼓励全班幼儿一齐说。最后活动在咬一咬的<br />轻松氛围中结束，在这一环了中，幼儿既能亲口尝到大饼又<br />能把自己的牙印和动物的牙印做对比，幼儿的兴趣很高。不<br />足之处：在复述故事的环节中，可能是因为幼儿已经知道了<br />故事结果，所以没有兴趣再去听这个故事了。因此，复述故<br />事这个环节显得很牵强，活动中我没有及时地进行调整，如<br />果及时地跳过复述故事这一环节或换成故事表演可能会好<br />一些。小百科：饼指扁圆形的面制食品。 <br />