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幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思

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幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思<br />幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思<br /> 目标: <br /> 1、理解故事内容,尝试完整地表达一句话:是你咬了<br />我的大饼吗?2、通过对比观察,发现不同动物的牙印是不<br />一样的。3、在咬一咬的环节中,体验活动带来的乐趣。4、<br />通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、<br />愿意分角色表演简单的故事情节。 <br /> 准备: <br /> 课件 大饼人手一块 咬有动物牙印的饼干 <br /> 过程: <br /> 一、谈话导入 1、师:小朋友们喜不喜欢听故事呀?今<br />天杨老师带来了一个和大饼有关的故事,小朋友有没有吃过<br />大饼呀?大饼是怎么样的呀?2、我们一起来看看故事中的<br />大饼是怎样的。3、这个大饼是谁做的?二、结合课件 以牙<br />印为线索,理解故事内容 1、教师继续讲述:原来是小猪做<br />的呀,小猪做完大饼太累了,就躺在大饼上睡着了,可是等<br />它醒来一看 2、咦,大饼和开始有什么不一样?(被人咬了<br />一口)咬的这口是怎样的呀?小猪说:我刚才睡着了,你们<br />有没有看见是谁咬了我的大饼呀?那我们跟着小猪一起去<br />问问是谁咬了它的大饼。3、小猪碰到小动物(小鸟、兔子、<br /> <br />狐狸、鳄鱼、河马)①小猪碰到小鸟 教师:小猪碰到了谁?<br />你们猜,小猪会对小鸟说什么?(那我们一起来听听小猪是<br />怎么说的)小猪说:是你咬了我的大饼吗?(幼儿学说这句<br />话)不是我,不信的话能让我在你的大饼上咬一口吗?说完,<br />小鸟就在大饼上咬了一口。小朋友们看,上面和下面的牙印<br />哪个才是小鸟咬的呀?师:哦,这个尖尖的牙印是小鸟咬的,<br />那弯弯的牙印是谁咬的呢?引导幼儿学说小猪和其他动物<br />说的话 4、师:都不是这些动物咬的,那到底是谁咬了小猪<br />的大饼呢?(播放课件 师有感情讲述)5、师:你们有没有<br />发现是谁咬了小猪的大饼呢?三、完整阅读故事师:这个故<br />事好玩吗?现在杨老师和你们一起来讲讲这个故事好吗?<br />四、咬一咬 1、出示牙印,幼儿说出是谁咬的。2、师:小朋<br />友们真棒,为了表扬你们,杨老师奖励你们每人一块大饼,<br />也奖励我自己一块好吗?(师咬一口)这是谁的牙印,你们<br />想咬咬看吗?3、幼儿边咬大饼边比较牙印的不同。 <br /> 活动反思: <br /> 《谁咬了我的大饼》是一个轻松诙谐的绘本故事,故事<br />情节充满悬念,看到最后,结局令人感到意外,让幼儿体验<br />到了绘本故事带来的快乐。因此这个故事是符合小班幼儿的<br />年龄特点的,是幼儿感兴趣的。活动中的三个目标是以幼儿<br />的生活经验为基础的,包含了认知、能力和情感目标,活动<br />过程紧紧围绕这三个目标设计,我在导入环节中以谈话为主,<br /> <br />谈话的内容与幼儿切身经验有关,因此幼儿都能大胆地交流,<br />也能马上投入到活动当中。接下来让幼儿带着问题进入故事,<br />进入活动的第二环节谁咬了我的大饼,也是活动的重点环节,<br />课件中生动的画面一下就吸引了孩子的眼球,让幼儿对不同<br />动物在大饼上的牙印有了直观的对比感受,激发了他们大胆<br />猜想故事情节的欲望。在引导幼儿尝试完整表述:是你咬了<br />我的大饼吗?这一环节,目标是层层递进的,1、让幼儿听<br />小猪说。2、教师引导幼儿一起说。3、请个别能力较强的幼<br />儿单独说。4、鼓励全班幼儿一齐说。最后活动在咬一咬的<br />轻松氛围中结束,在这一环了中,幼儿既能亲口尝到大饼又<br />能把自己的牙印和动物的牙印做对比,幼儿的兴趣很高。不<br />足之处:在复述故事的环节中,可能是因为幼儿已经知道了<br />故事结果,所以没有兴趣再去听这个故事了。因此,复述故<br />事这个环节显得很牵强,活动中我没有及时地进行调整,如<br />果及时地跳过复述故事这一环节或换成故事表演可能会好<br />一些。小百科:饼指扁圆形的面制食品。 <br />

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发布时间:2023-02-02 15:40:43 页数:3
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文章作者:U-43711

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