大班语言活动——谁咬了我的大饼教案

谁咬了我的大饼教案 <br />大班语言活动谁咬了我的大饼教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：&ldquo;是你咬了我的大饼吗？&rdquo;，通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是谁咬了我的大饼教案。 <br /> 　　活动目标：　　 <br />　　1．初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：&ldquo;是你咬了我的大饼吗？&rdquo;。 <br />　　2．通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。 <br />　　3．喜欢绘本，体验阅读和想象所带来的快乐。 <br />　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　5．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 <br />　　活动准备：　　 <br />　　PPT多媒体课件 、小动物手偶及大饼的教具 运用多媒体课件和手偶教具动静交替，更加直观生动的展现故事情节，提高幼儿的阅读兴趣。 <br />　　活动过程：　　 <br />　　一、观察大饼，激发幼儿的兴趣。 <br />　　1.出示大饼教具：&ldquo;看，这是什么呀?猜一猜，这个大饼是谁做的呢？&rdquo; <br />　　2.教师根据幼儿的回答出示小猪纸盘偶：原来呀小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发现......咦，大饼怎么样了？到底是谁咬了我的大饼呢？（幼儿猜测） <br />　　3.教师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿：&ldquo;xx，是你咬了我的大饼吗？&rdquo;让幼儿初步感知句型。 <br />　　通过出示被咬的大饼，设置悬念，引导幼儿猜想，并通过操作教具让幼儿初步感知句型：&ldquo;是你咬了我的大饼吗？&rdquo;为下面幼儿学说句型做铺垫。 <br />　　二、出示手偶，以&ldquo;牙印&rdquo;为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。 <br />　　1.教师：&ldquo;小猪碰到了谁？你们猜，小猪是怎么问小鸟的？你们觉得是小鸟咬的吗？ <br />　　2.小鸟咬了一口大饼,它的牙印是怎么样的？什么形状？有什么特别的地方？（教师先利用小鸟的手偶形象操作大饼教具,并利用象声词&ldquo;卡擦&rdquo;来增添动物咬大饼的动感，而后引导幼儿观察两个牙印) <br />　　3.它的牙印和大饼上原来的印子一样吗? <br />　　4.那么是小鸟趁着小猪睡觉,偷偷咬了它的大饼吗? <br />　　5. 以此类推同样的问题,引导幼儿观察小和描述兔、狐狸、鳄鱼、河马 小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角 ，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。狐狸咬掉了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，那究竟是谁咬了小猪的大饼呢？　 <br />　　通过操作大饼教具，让幼儿更加直观生动的进行对比，自己再操作中发现牙印的不一样。通过观察动物的牙齿来猜测其牙印，在猜测中了解故事的内容，并能大胆的表述其牙印的特点。在不断的猜测中，增加了故事的悬念。在操作教具时，通过角色的代入，让幼儿参与到故事中来，尝试说句型，完成目标2。 <br />　　三、完整欣赏图书，进一步了解故事内容。 <br />　　1.教师：&ldquo;都不是这些小动物咬的，那到底是谁咬了小猪的大饼呢？我们一起来读一读。&rdquo; <br />　　2．播放书本课件，教师有感情讲述。 <br />　　3．教师：&ldquo;现在，你知道是谁咬了小猪的大饼了吗？&rdquo; <br />　　4．再次用小猪纸盘偶操作大饼教具,并观察小猪自己的牙印来验证故事最后的结果。 <br />　　再次完整的欣赏故事，揭晓故事的结局，并通过操作大饼教具来验证故事的结局。让幼儿在愉快轻松的氛围中阅读故事。 <br />　　四、总结 <br />　　1.教师：宝宝们，我们不仅知道了这些动物的牙印是什么样的，还认识了这只可爱的小猪，把这只可爱的小猪介绍给你的好朋友吧！ <br />　　活动反思： <br />　　在本活动中，幼儿能掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型&ldquo;**，是你咬了我的大饼吗？&rdquo;幼儿能通过对比猜测动物的牙印。在第一次试上的时侯，边使用大饼教具边操作PPT，效果不理想，幼儿不知道该关注什么，又要看教具又要看PPT还要说，感觉活动中幼儿很被动，而且兴趣也不浓。发现不足之后进行修改，然后再次试上，这次先出示大饼教具进行讲述，幼儿对动物的牙印很感兴趣，很乐意去观察并说一说自己的发现。然后在操作播放PPT完整欣赏故事。在故事的开始时，有个别幼儿已经猜到是谁...