幼儿园小班教案《谁会》含反思

幼儿园小班教案《谁会》含反思<br />幼儿园小班教案《谁会》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />1、理解和学习儿歌，感受儿歌一问一答的乐趣。<br />2、通过学习儿歌，熟悉各种动物的习性。<br />3、学习儿歌能简单表演，能想象更多会飞、游、跑的动物，<br />简单创编儿歌。<br />4、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。<br />5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。<br /> <br />教学重点、难点<br /> <br />本节课的重点，在于如何让幼儿通过已有生活经验去理解儿<br />歌的内容，同时还能运用简单的语言去表达。<br />而学习仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能力即为<br />本节课的难点。<br /> <br />活动准备<br /> <br /> <br />1、画有鸟飞、鱼游、马跑的图片一张。2、会飞、游、跑的<br />动物头饰，大字卡：飞、游、跑<br /> <br />活动过程<br /> <br />一、谈话、讨论并理解儿歌的内容。<br />1、师：今天，有很多动物朋友要来我们班做客，它们是谁<br />呢？师边说边出示小鸟图片提问：小鸟有什么本领？（会飞）<br />小鸟是用什么飞的呀？（翅膀）我们一起来学学小鸟飞。师<br />边学边说，小鸟怎样飞？<br />边学师边引导幼儿学说：拍拍翅膀飞呀飞。<br />2、看，谁来了？出示图小鱼图片。提问：小鱼有什么本领？<br />（幼儿回答）我们来学学小鱼游吧。边学师边引导幼儿学说：<br />摇尾巴点点头 3、接着，谁会来呢？小朋友猜猜看。（师做马<br />跑的动作给幼儿提示）师出示小马的图片提问：马有什么本<br />领呀？（会跑）马儿怎样跑？引导幼儿学说四脚离地身不摇。<br />二、根据对图片的理解，学念儿歌<br />1、师：现在，我们看着图一起来念一遍（引导幼儿完整地<br />念儿歌一遍）<br />2、师：刚才小朋友念得真好听，那这首儿歌有什么特别的<br />地方，谁知道？（幼儿发表自己的见解）师小结：一个问一<br />个回答，这样的儿歌就是问答歌。<br /> <br />3、和幼儿用问答的形式念儿歌，提高幼儿念儿歌的兴趣。<br />三、迁移已有经验仿编儿歌。<br />师：请小朋友想想，还有什么东西会飞，是怎么飞的？（师<br />引导幼儿创编儿歌）照此方法创编游和跑的动物。<br /> <br />附 儿歌：谁会<br /> <br />谁会飞？鸟会飞。<br />鸟儿鸟儿怎样飞？<br />拍拍翅膀飞呀飞。<br />谁会游？鱼会游。<br />鱼儿鱼儿怎样游？<br />摇摇尾巴点点头。<br />谁会跑？马会跑。<br />马儿马儿怎样跑？<br />四脚离地身不摇。<br /> <br />教学反思<br /> <br />通过本节课的学习，大部分的幼儿们能够了解到更多动物的<br />特性，好像小鸟是会飞的，小鱼是会游的，小马是会跑的等<br />等。同时通过学习儿歌去启发了幼儿的思维想象能力。按照<br /> <br />本节课的实际情况来看，我设定的引入环节还是比较扣题的，<br />通过图片的展示，能很快的激发起幼儿的注意力。同时在后<br />面的创编儿歌环节，幼儿所表达出来的实际效果也是很不错<br />的。不过在中间的学习念儿歌环节，我就觉得有很多不足了。<br />其实针对小班段的幼儿，我们不要强行的让他们去记忆，而<br />是要让幼儿通过理解去记忆。在学习语言课程的时候我们要<br />通过开放性的方式去引导幼儿自己想象，而不是用完全叙述<br />的方式来帮助幼儿记忆。小百科：“谁”依历史语音系统推<br />导，则正音当为“shuéi”，简写作“shuí”。 因发音不易，<br />方音中介音容易丢失，又多转变为“shéi”，反向影响，定<br />音从俗，故字典中两者皆收，今字典多以 shéi又 shuí为<br />主。 <br />