幼儿园大班教案《谁会飞》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《谁会飞》带反思 <br />太攀课《谁会飞》包括反思大班的语言主题教学活动，让孩子们理解故事幽默的结尾，观察图片，用简单的语言总结图片内容，并初步构建和扩展动物飞行的经验。过来看看幼儿园。大班《谁会飞》包含对课程计划的反思。 <br />教学目标： <br />观察图片并用简单的语言总结图片内容。 <br />了解幽默故事的结尾。 <br />最初建立并扩大动物飞行的经验。 <br />最初了解故事情节，并了解故事中语言的重复性质。 <br />了解故事的内容并丰富相关词汇。 <br />教学准备： <br />体验准备：观看有关动物逃跑影响的一些信息。 <br />材料准备： <br />1.阅读本书涉及的动物的真实照片（而非卡通照片），最好能清楚地反映出动物的典型特征。 <br />2.制作体验网络图所需的材料。 <br />3，各种相关图片。 <br />教学过程： <br />1.进口活动 <br />与幼儿一起回顾歌曲《谁会飞》。 <br />对孩子们说：“我们只是唱歌”谁会飞？鸟儿会飞，拍打翅膀，然后飞。孩子们，除了鸟以外，还有哪些其他动物会飞？ “（儿童可能仍会不断说各种各样的飞鸟，例如麻雀，鹰等。老师不需要纠正，但应该总结一下：您是对的，这也是一种鸟，鸟会飞在经验网络图（图1）中，列出并总结了给孩子们的答案（文学记录对孩子们的作用）。 <br />然后，显示一些动物的图片，例如大象，狮子，企鹅，鸽子，蚊子等，并请儿童指出哪些动物会飞，哪些动物不会飞，并将它们粘贴到体验中的相应位置网络图。 <br />通过讨论，帮助幼儿总结动物飞行需求的基本要素-翅膀。 <br />2.读图片（第一次） <br />遮挡文字，逐页查看图片，主要注意两个提示： <br />1.每个飞行动物的翅膀都有哪些特征？ <br />2.当每只动物介绍自己飞翔时，您怎么说？ <br />1第一页：鹰在做什么？它是如何飞行的（请让孩子模仿鹰的飞行和潜水动作）？仔细观察，鹰的翅膀有什么特点？ （用语言写下对孩子的描述。）想想，老鹰怎么说？ <br />2第2-5页：与第1页相同（关注不同的动物，模仿它们的飞行方式，让孩子们通过观察和运动来体验不同动物翅膀的特征以及飞行的特征）。 <br />3第6页：这是谁？它的翅膀是什么？它想做什么？能成功吗？ <br />4 Page 7：发生了什么事？鸡说什么？鸡为什么不能飞？ （您无需开始讨论，因此可以考虑一下。） <br />3.再次阅读图片 <br />结合第一次读书的讨论和记录，并以相对完整的语言总结屏幕上的动物，它在做什么，它的翅膀是什么，它飞行的特征等等。某些线索完全描述了图片的内容。例如，第一页：鹰在捉兔子，它的翅膀又大又硬，非常有力。飞行时，它会拍打翅膀，飞得很快！ <br />4.摘要共享 <br />当您自由移动时，您还可以请感兴趣的孩子帮助他们进行进一步的组织。将已编译的体验网络地图粘贴在教室的墙上，作为儿童日常学习和讨论的资源。让您的孩子回家，继续与父母一起探索有关飞行动物的知识，并收集飞行动物和其他飞行物的照片。 <br />《谁会飞》教学反思 <br />《谁会飞》是中班第一学期的一读。该阅读被巧妙地整合到了重叠单词“ *来*去”的引入中，并引入了一些常见事物和动物运动特性。对于重叠的单词，我班上的孩子在日常生活中接触并不陌生。在阅读过程中，老师通过体育锻炼和小组比赛的形式激发孩子的兴趣。 <br />我专注于正确使用单词，有些孩子知道单词堆栈，但不知道如何使用；一些孩子知道如何使用，但常常不懂单词，因此需要以肢体动作为辅。因此，在扩展过程中，通过模仿的形式帮助孩子学习正确使用重叠的单词。该活动分为两个步骤：一个是替换；另一个是替换。第二是模仿。这个过程很容易，也很难让幼儿接受。最后，要求孩子们模仿事物，以巩固所学的内容。整个活动很明确，实施很顺利。孩子们更有动力。缺点是孩子的聆听和分享意识不强，其中大多数孩子喜欢说话而不是听其他孩子的演讲。 <br />小百科全书：飞行象形，小篆形状，在翅膀的下方展开，在鸟头上方。本义：鸟飞。 <br />