幼儿园小班教案《水果歌》含反思

幼儿园小班教案《水果歌》含反思<br />幼儿园小班教案《水果歌》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创<br />编儿歌。<br />2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。<br />3、理解儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。<br />4、萌发对文学作品的兴趣。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反<br />面涂有颜色)。<br />2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、导入<br />今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们<br /> <br />出来和大家见见面。<br />1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂<br />颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。<br />2、仔细看看，它们有颜色吗?(没有)<br />3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片<br />翻过来，即红红的苹果。<br />4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，<br />老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。<br />二、编儿歌《水果歌》<br />老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。<br />1、给苹果编。<br />老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果<br />苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连<br />起来，儿歌就编好了。<br />2、给梨子编。<br />由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出梨子梨子<br />黄黄的。<br />3、给葡萄编。<br />现在我们给葡萄编。谁来编第一句?请一能力强的<br />幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡<br />萄葡萄紫紫的。<br />4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。<br /> <br />什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨<br />子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。<br />5、小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会<br />把两句一下子编出来?<br />请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿<br />绿的。<br />6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。<br />7、集体再念一遍，可边念边动作。<br />三、游戏：水果歌。<br />请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：<br />什么水果红红的?戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：苹果苹果<br />红红的。戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。<br />四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈<br />听。<br />五、延伸活动：<br />1、区域设置和日常活动组织<br />在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果<br />歌》。<br />2、与家长沟通计划<br />可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进<br />儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成<br />功的快乐，增进孩子之间的友谊。<br /> <br /> <br />教学反思：<br /> <br />整个教学活动我分为三个部分：<br />一、导入。我是以告诉幼儿今天班上来了几位水果小客人为<br />线索引出教学活动的主角四种水果。我一一出示图片(没有<br />涂色的一面),引导幼儿说出这是什么水果?然后让幼儿观察<br />这几张图片有颜色吗?再请幼儿说说这几种水果分别是什么<br />颜色的。待幼儿回到对了。我在把图片(涂有颜色)翻过来;<br />二、引导幼儿编儿歌。我先告诉幼儿接下来我们要根据水果<br />的颜色来编儿歌。我先说一句：什么水果红红的?再让幼儿<br />回答第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师说的第一句<br />和小朋友说的第二句连起来，儿歌就编好了。接下来用相同<br />的方法为剩下的三种水果编儿歌。再请幼儿试着把刚才编的<br />儿歌连起来念一遍。什么水果红红的，苹果苹果红红的;什<br />么水果黄黄的，梨子梨子黄黄的;什么水果绿绿的，西瓜西<br />瓜绿绿的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的。<br />三、游戏。发个每个幼儿不同的水果模型，巩固幼儿刚学的<br />儿歌。我问幼儿：什么水果红红的?拿苹果的幼儿则站起来<br />说：苹果苹果红红的。其它三种水果也用相同的方法来做游<br />戏。<br />整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。<br /> <br />幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：什么水果红红<br />的?幼儿们能够回答出是苹果，但是不能把水果的名称和颜<br />色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍，<br />再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去<br />引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个苹果模型，出<br />示一个幼儿会说：苹果。再出示另一个幼儿会说：苹果、...