幼儿园中班教案《水果歌》含反思

幼儿园中班教案《水果歌》含反思<br />幼儿园中班教案《水果歌》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />1. 初步熟悉儿歌，感受儿歌的音律美。<br />2. 培养幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯。<br />3. 通过活动会简单的编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。<br />4. 理解儿歌内容，丰富相关词汇。<br />5. 萌发对文学作品的兴趣。<br /> <br />重点难点<br /> <br />让幼儿感受儿歌的音律美，通过活动灰简单的创编儿歌，体<br />会创编儿歌的乐趣。<br /> <br />活动准备<br /> <br />1. 红，黄，紫，绿等颜色的圆形图片。<br />2. 苹果，杏子，葡萄，西瓜等水果图片。<br /> <br /> <br />活动过程<br /> <br />（ 一）开始部分<br />1. 出示图片<br />教师：今天呀我们班来了几位小客人，是谁呢？现在就请它<br />们出来和大家见见面。<br />2. 教师逐一出示苹果，杏子，葡萄，西瓜等水果图片。<br />教师：小朋友，请看看图片上有什么水果呢，它们是什么颜<br />色的？请幼儿用这是。。。。。的句式结构说一说说过的名称及<br />颜色。<br />（二）展开部分<br />1.编儿歌《水果哥》<br />（1）给苹果编<br />教师：我们把看见的水果编成一首好听的儿歌好吗？现在来<br />时遍地一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹<br />果红红的。<br />教师：小朋友们真的太能干了，都编出了一句非常好听的儿<br />歌，让我们一起读一读吧！领大家读一遍：什么水果红红的？<br />苹果苹果红红的。<br />（2）给杏子编<br />由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出杏子杏子<br />黄黄的。<br /> <br />（3）给葡萄编<br />教师：现在我们给葡萄编。谁来第一句？教师请一名幼儿编<br />第一句，什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。<br />（4）给西瓜编<br />教师：小朋友们变得儿歌真好听，现在我们在给西瓜编，谁<br />会把两句一下子编出来？<br />请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿<br />绿的。<br />2.教师给幼儿示范一遍。<br />教师：现在呢老师把小朋友们编的儿歌朗诵一遍小朋友们认<br />真听。<br />3. 请幼儿试着把编好的儿歌连起来念一遍。<br />教师： 在小朋友们的共同努力下，一首好听的儿歌已经学<br />会了，这首儿歌的名字叫《水果哥》，让我们一起背一下吧！<br />（三）结束部分<br />1.游戏：水果歌<br />请幼儿拿着颜色图片练习儿歌，手上拿着图片的幼儿问：苹<br />果苹果红红的？手上拿着颜色图片的幼儿站起来说：苹果苹<br />果红红的。手上拿着其它水果图片的幼儿则不可以站起来。<br />总结：小朋友们都已经要和这些水果宝宝成了好朋友，可你<br />们必须知道这些水果宝宝不仅样子可爱还有丰富的营养价<br />值呢。老师希望小朋友们能多吃些水果健康快乐的成长。<br /> <br /> <br />教学反思<br /> <br />活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：<br />1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法<br />的认知变化。<br />2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析<br />是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）。<br />⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是<br />否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教<br />师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自<br />主发展？<br />⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、<br />学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及<br />其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的<br />发展？<br />⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼<br />儿的需要调整教学。<br />3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到<br />自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。<br />4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？<br />或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你<br /> <br />有什么启发？小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和<br />酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且<br />能够促进消化。 <br />