幼儿园小班教案《新来的小朋友》含反思

幼儿园小班教案《新来的小朋友》含反思<br />幼儿园小班教案《新来的小朋友》含反思　<br /> 　活动目标： <br /> <br />1.喜欢学说幼儿诗，初步感受幼儿诗的语言美。<br />2.根据诗的画面和内容，幼儿能够大胆连贯地表达。<br />3.初步感知幼儿诗中反复句式的使用,学说幼儿诗。<br />4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。<br />5.乐于探索、交流与分享。　<br /> 　活动准备： <br /> <br />新来的小朋友哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场景、课件、<br />音乐、《幼儿园里真快乐》<br /> <br />活动重难点：<br /> <br />初步感知幼儿诗中反复句式的语言美。<br />感知幼儿诗的节奏，学说幼儿诗。<br /> <br />活动过程：<br /> <br /> <br />一、利用真实的生活再现情境，帮助幼儿萌发安慰新来小朋<br />友的爱心<br />师：新来的小朋友哭了，怎么办呢?(自由讲述)<br />小结：小朋友都是有爱心的孩子，懂得去安慰小朋友了!对，<br />新来的小朋友，快不要哭!<br />二、幼儿快乐感知，初步感知幼儿诗中反复句式的语言美<br />场景一：小熊敲鼓。<br />师：你看，小熊在哭吗?你看小熊也不哭。<br />场景二：小猫吃饭。<br />师：你看，小猫在哭吗?你看小猫也不哭。<br />小结：不哭不哭都不哭。<br />三、教师示范朗诵幼儿诗，幼儿进一步感知、理解幼儿诗的<br />节奏<br />1.教师示范朗诵(动作示范、语气抑扬顿挫)。<br />师：老师给小朋友带来一首好听的幼儿诗新来的小朋友。<br />2.播放课件，师幼共同朗诵。(重点是节奏)<br />师：大家和老师一起说幼儿诗，看谁的声音最好听!<br />四、利用快乐体验情境，幼儿感受快乐的氛围。<br />师：大家都是好朋友,我们一起跳舞吧!<br /> <br />活动延伸：<br /> <br /> <br />音乐游戏：《找朋友》。<br />附：<br />新来的小朋友<br />新来的小朋友，<br />快不要哭!<br />你看小熊也不哭，<br />你看小猫也不哭，<br />不哭不哭都不哭。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中曾说：一切知识都<br />是从感官开始的。而心理学也认为个体的情感对认识活动至<br />少有动力、强化、调节三方面的功能。为了激发幼儿的学习<br />内在需要，我利用新来的小朋友哭的视频为幼儿创设一个真<br />实的生活再现情境，把幼儿引入到身临其境的情境中去，从<br />而刺激幼儿的感官，促使幼儿的内在情感因素产生共鸣，来<br />激发和强化他们的求知欲望。<br />在这种情境中我提出问题新来的小朋友哭了，怎么办呢?的<br />时候，小朋友很自然地说： 抱抱他亲亲他给他一块糖给他<br />玩玩具从幼儿的回答中，可以看出通过这种真实的生活再现<br />情境，唤醒了幼儿的已有经验，让幼儿回想起自己哭的时候<br /> <br />成人的行为和举止，从内心引起了共鸣，这也说明这种情境<br />创设很有效、很成功。<br />在这个环节中，有一个小朋友说出了对不起。虽然幼儿还不<br />能恰当地运用，但是已经有了使用礼貌用语的意识。在以后<br />的教育教学中，我会多一些礼貌用语的渗透，帮助幼儿培养<br />文明的语言习惯。总之，孩子都很喜欢这首幼儿诗。小百科：<br />朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在一定层面<br />上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和<br />宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给<br />予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契<br />合更为深度时，可称之为知己。 <br />