幼儿园小班教案《小蓝和小黄》含反思

幼儿园小班教案《小蓝和小黄》含反思<br />幼儿园小班教案《小蓝和小黄》含反思活动目标：1、<br />对色彩的变化产生好奇和兴趣，愿意和同伴一起进行泥工游<br />戏 。2、激发丰富的想象力，体验故事的有趣情节。3、知<br />道黄色和蓝色和在一起会产生变化。4、通过阅读，理解故<br />事情节。5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动<br />重难点：活动重点：激发丰富的想象力，体验故事的有趣情<br />节。活动难点：知道黄色和蓝色和在一起会产生变化。活动<br />准备：1、《小蓝和小黄》绘本。2、蓝色和黄色的面团或橡<br />皮泥。活动过程：一、引题，介绍故事主人公 1、 师：小朋<br />友们，今天给大家介绍两个朋友（出示撕贴的蓝色纸）这个<br />颜色宝宝叫小蓝，（出示撕贴的黄色纸）这是小蓝最好的朋<br />友小黄。2、2、师：有一天，小蓝和小黄在一起时发生了一<br />件有趣的事，我们一起来看看。二 二、翻开绘本《小蓝和<br />小黄》，逐页讲述 1、内页一：介绍小蓝家①幼儿观察画面并<br />提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁？小蓝家<br />里有谁？（蓝爸爸蓝妈妈）②小结：小蓝的家里有爸爸有妈<br />妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。2、内页二：介绍小<br />黄家①幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的<br />家里有几个人？都有谁？②引导幼儿大胆想象人物形象。3、<br />内页三：小蓝和小黄变色①小蓝和小黄跑出去玩，见到对方<br /> <br />很惊喜地拥抱在一起，越抱越紧，结果融合在一起变成了绿。②<br />玩累了，绿就回到家里又会发生什么事呢？4、内页四、五：<br />爸爸妈妈都不认识小蓝和小黄①绿回到家，蓝爸爸和蓝妈<br />妈说：你不是我们的小蓝，你是小绿。那绿回到家黄爸爸和<br />黄妈妈会认识它吗？为什么？他们会对绿说什么？（鼓励<br />幼儿学说黄爸爸和黄妈妈的话）②爸爸妈妈都不要小蓝和小<br />黄了，他们会怎么样？5、内页六：绿一哭又变回小蓝和小<br />黄了①小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪<br />和黄眼泪。②最后，他们变成了什么样了？（变回小蓝和小<br />黄了）现在爸爸妈妈能认出他们吗？我们一起跟着他们去小<br />蓝家看看吧！6、内页七、八：蓝爸爸蓝妈妈也变成绿色了<br />①蓝爸爸蓝妈妈见到小蓝。开心极了，又是抱又是亲。他们<br />也抱了小黄，但是，快看，他们发生了什么变化了？（都变<br />成了绿色）②那小黄的爸爸妈妈又会怎么样呢？7、内页八、<br />九：黄爸爸黄妈妈也变成绿色了①黄爸爸黄妈妈见到小黄。<br />开心极了，又是抱又是亲。他们也抱了小蓝，但是，快看，<br />他们发生了什么变化了？（都变成了绿色）②现在，他们知<br />道了是怎么回事了。原来蓝色和黄色抱在一起会变成绿色。<br />三、完整欣赏绘本故事 1、在舒缓的背景音乐下教师边翻图<br />书边讲述故事 2、（翻到最后一页）咦！这儿还有一张空白的<br />纸，故事还没有完呢！想一想，还会发生什么事情？（鼓励<br />幼儿大胆续编故事）师：原来其他的颜色宝宝知道了这个秘<br /> <br />密，都争着要与好朋友拥抱一下，想看看自己和朋友抱在一<br />起会变成什么颜色？我们来让他们抱一抱好吗？四、幼儿操<br />作感知，大胆讲述 1、幼儿操作感知给幼儿提供三种颜色的<br />橡皮泥，引导他们自由选择两种颜色让它们抱一抱，感知色<br />彩交融的变化 2、鼓励幼儿讲述色彩交融的变化（如：<br />&amp;times;&amp;times;和&amp;times;&amp;times;抱一抱，变成<br />&amp;times;&amp;times;）并把自己的彩泥贴到大图书的最后空白页<br />五、活动延伸师：如果三个颜色宝宝、四个颜色宝宝抱在一<br />起会发生什么变化呢？下次我们再来试一试，玩一玩<br />教学反思<br />1、本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰富的经验，<br />因此，我直接从引导幼儿阅读图画引入课题，充分激发幼儿<br />的想象力。刚开始，幼儿各抒己见，想法各异，有的幼儿还<br />充分调动了过去在主题活动中的知识经验，很不错。由此可<br />见，我作为引导者对于幼儿的想法要给积极的肯定和正面的<br />引导，幼儿想象的翅膀正是在教室的呵护和鼓励中展翅飞翔<br />的。<br />2、幼儿在欣赏图画书的图画环节中，幼儿的想象力和表达<br />能力是得到充分发挥的，可是这个环节用得时间比较长，幼<br />儿一直坐着看、坐着说、坐着听，形式过于单一。于是，在<br />课前，我临时增加了分组排图讲述环节，希望能够动静交替，<br />进一步加强幼儿对图画书的理解，结果事与愿违。（在的实<br /> <br />际教...