幼儿园小班教案《小蓝和小黄》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划《小蓝和小黄》带反思 <br />小班教学计划《小蓝和小黄》包括对小班主题教学活动的反思，让孩子们激发丰富的想象力，体验故事的有趣情节，对颜色的变化充满好奇和兴趣，愿意与同伴一起玩泥工游戏，认识黄色和蓝色在一起，将会有变化。快来看蓝幼儿园和小黄的教案。 <br />活动目标： <br />1.对颜色的变化充满好奇和兴趣，并愿意与同伴一起玩泥工游戏。 <br />2.激发丰富的想象力，体验故事中有趣的情节。 <br />3.知道黄色和蓝色会一起改变。 <br />4.通过阅读，了解故事。 <br />5.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。 <br />繁重而艰巨的活动： <br />活动重点：激发丰富的想象力，体验故事中有趣的情节。 <br />活动中的困难：知道黄色和蓝色会一起改变。 <br />活动准备： <br />1，《小蓝和小黄》图画书。 <br />2.蓝色和黄色的面团或橡皮泥。 <br />活动程序： <br />一，介绍标题，介绍故事英雄 <br />1.老师：孩子们，今天介绍两个朋友（出示撕下的蓝纸）。这个彩色的婴儿叫小兰（显示出撕裂的黄纸），这是小兰的最好的朋友-小黄。 <br />2：2，有一天，当小兰和小黄在一起时，发生了一件有趣的事。让我们来看看。 <br />二，逐页打开图画书《小蓝和小黄》 <br />1.第1页内部内容：介绍小榄架 <br />1儿童观察图片并提出问题：让我们去小蓝房子参观，看看谁在家里？小兰家中有谁？ （蓝爸爸蓝妈妈） <br />2小结：小蓝的家庭有一个父亲，母亲和一个小蓝，确实是一个彼此相爱的家庭。 <br />2.内部第2页：小黄家简介 <br />1儿童观察屏幕：小黄住在马路对面，看到，小黄的家人有几个人？谁啊 <br />2引导孩子大胆想象人物。 <br />3，内页三：小蓝和小黄变色 <br />1小蓝和小黄跑出去玩，他们看到彼此很开心地拥抱在一起，而且拥抱得越多，结果就成了&ldquo;绿色&rdquo;的组合。 <br />2当您累了时，&ldquo;绿色&rdquo;回到家后会怎样？ <br />4，内页四，五：爸爸妈妈不认识小兰和小黄 <br />1&ldquo;绿色&rdquo;回到家，蓝色爸爸和蓝色妈妈说：&ldquo;您不是我们的小蓝，而是小绿色。 &ldquo;那个&ldquo;绿色&rdquo;会回到黄爸爸的家，黄马会知道吗？为什么？他们对&ldquo;绿色&rdquo;怎么说？ （鼓励幼儿学习黄爸爸和黄马的话） <br />2爸爸妈妈不要小蓝小黄，他们会怎么做？ <br />5，内页六：&ldquo;绿色&rdquo;哭泣，变回小蓝和小黄 <br />1小蓝和小黄很伤心，他们哭了，大滴的蓝色的眼泪和黄色的眼泪。 <br />2最后，它们变成了什么？ （回到小兰和小黄）爸爸妈妈现在可以认出他们吗？让我们跟随他们到小蓝屋！ <br />6，内页七，八：蓝色爸爸蓝色妈妈也变绿色 <br />1蓝爸爸蓝妈妈看见了小兰。我很高兴，我也是专业人士。他们还拥抱了小黄，但是，看，他们怎么了？ （全部变成绿色） <br />2小黄的父母呢？ <br />7，内页八，九：黄爸爸黄妈妈也变绿了 <br />1黄爸爸黄妈妈见到小黄。我很高兴，我也是专业人士。他们还拿着一个小的蓝色，但是，看，他们怎么了？ （全部变成绿色） <br />2现在，他们知道发生了什么。原始的蓝色和黄色将一起变为绿色。 <br />三，完全欣赏图画书的故事 <br />1.在舒缓的背景音乐下，老师一边翻阅书本，一边讲故事。 <br />2，（转到最后一页）哦！这里仍然有一张空白的纸，故事还没有结束！想一想，会发生什么？ （鼓励幼儿继续续集故事） <br />老师：宝宝的其他颜色都知道这个秘密，他们正在争相与好朋友拥抱，想知道他们将与朋友一起变成什么颜色？让他们握住它吗？ <br />四，孩子的操作感，大胆告诉 <br />1，育儿知觉 <br />给孩子三层橡皮泥，并指导他们选择两种颜色，以使其拥抱并感受到颜色的变化。 <br />2，鼓励孩子说出颜色混合的变化（例如：××和××拥抱，变成××）并将自己的颜色泥粘贴到大书的最后空白页上 <br />五，活动扩展 <br />老师：如果将三个有色婴儿和四个有色婴儿抱在一起会怎样？ <br />下次，让我们再试一次，播放它。 <br />教学反思 <br />1.这个班级的幼儿园在阅读图画和文字方面有丰富的经验。因此，我从引导孩子们阅读图片直接介绍了这个主题，充分激发了幼儿的想象力。一开始，孩子们有不同的见解和想法。一些孩子在过去的活动中也充分调动了知识和经验，这非常好。可以看出，作为指导，我应该对孩子的想法给予肯定和积极的指导。在教室的照顾和鼓励下，孩子们想象力的翅膀飞舞。 <br />2.在图画书的图画环节中，孩子的想象力和表达能力得到了充分发挥，但是这一环节需要很长时间。孩子一直坐着，看，坐和听，形式太单身了。因此，在上课之前，我暂时添加了一个小组图来讲故事...