幼儿园小班教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

幼儿园小班教案《小蝌蚪找妈妈》含反思<br />幼儿园小班教案《小蝌蚪找妈妈》含反思　<br /> 　活动目标： <br /> <br />1.体验游戏的快乐及表演的乐趣。<br />2.培养幼儿动作的创造性。<br />3.能简单复述故事内容，并进行角色表演。<br />4.萌发对文学作品的兴趣。　<br /> 　活动准备： <br /> <br />青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个；听过<br />小蝌蚪找妈妈的故事。<br /> 重难点：重点： <br /> <br />体验表演的乐趣。难点：鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作，学说<br />各角色的话。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一.欣赏音乐，学蝌蚪游。<br /> <br />1.师：小朋友，老师带来一段很好听的音乐，《小蝌蚪找妈<br />妈》的音乐。你们想听吗？（弹奏唱）<br />2.提问：小蝌蚪长什么样子？小蝌蚪在水里怎样游？谁来学<br />小蝌蚪游泳？有谁想出的小蝌蚪游的动作是不一样的？<br />（请幼儿来学一学小蝌蚪游泳）<br />3.教师示范游。师：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎样<br />在水里游的。<br />二.在音乐伴奏下学蝌蚪游，吃食。<br />（1）[1~8]小节：在音乐伴奏下重复三遍。师：蝌蚪姐姐请<br />蝌蚪弟弟妹妹一块儿来水里游。<br />（2）[9~12]小节：老师带领在 xxx 处咂嘴表示吃东西。师：<br />蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了，我们来吃点东西吧。<br />（3）重复[1~8]小节两遍：师：吃饱了，小蝌蚪一起游来游<br />去做游戏吧。<br />（4）[9~12]小节：师：吃饱了，姐姐带你们去找妈妈吧。<br />（音乐[13~16]上）<br />三.蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。<br />（1）音乐[13~16]结束，鸭妈妈出现，蝌蚪姐姐带小蝌蚪上<br />前问：你是不是我们的妈妈？鸭妈妈{配班老师扮}说：我不<br />是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。<br />（2）音乐再起，蝌蚪继续游，到最后一句妈妈，妈妈在哪<br />里时鲤鱼出现，蝌蚪上前问：你是我们的妈妈吗？鲤鱼说：<br /> <br />我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。<br />（3）音乐起，蝌蚪游。音乐结束，乌龟出现，蝌蚪上前问，<br />乌龟回答，同上。<br />（4）音乐起，蝌蚪游。音乐结束，青蛙妈妈出现，叫呱呱，<br />我就是你们的妈妈。小蝌蚪快速游到妈妈身边，一起拍手说：<br />妈妈找到了！妈妈找到了！<br />四.学说角色的话。<br />1.学说蝌蚪的话及其他角色的话。提问：刚才去找妈妈时第<br />一个遇到谁？小蝌蚪是怎么问的？（学说小蝌蚪的话）它是<br />怎么回答的？（学说鸭妈妈的话）<br />2.学说鲤鱼、乌龟的话同上。<br />五.游戏重新开始。<br />请四位幼儿来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈<br />（配班老师在一旁帮助）其他幼儿做小蝌蚪，老师做蝌蚪姐<br />姐。<br />六.结束。<br />师：小蝌蚪们，我们在小河里快乐地游泳、找东西吃、做游<br />戏，还找到了妈妈，你们高兴吗？那我们下次再来玩小蝌蚪<br />找妈妈的游戏，好吗？<br /> <br />教学反思：<br /> <br /> <br />小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的故事。而<br />托班幼儿的年龄特点决定，他们对于此类情节复杂、角色较<br />多的故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我<br />们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班的幼儿<br />记住故事中的语言，把它表演出来还是具有一定难度的。所<br />以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语<br />言对话比较感兴趣，也容易让他们理解和记忆，我们把小蝌<br />蚪的对话都设计为：你是我们的妈妈吗？而其他动物我们也<br />同样遵循这个特点：不是，你的妈妈是，这样的设计不仅简<br />单，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基<br />础！小百科：蝌蚪古时写作科斗,是蛙、蟾蜍的幼体，又称<br />蛤蟆蛋蛋。刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口<br />和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附<br />在水草上，靠体内残存的卵黄供给营养。以群居为主。当蝌<br />蚪成熟了，它们开始脱变，渐渐长出四肢，然后（对于蛙和<br />蟾蜍）则透过细胞凋亡（控制细胞死亡）逐渐退化了它们的<br />尾巴。 <br />