小班语言教案及反思《小板凳歪歪》

小班语言教案及反思《小板凳歪歪》 - 快思网<br />幼儿园小班语言教案及反思《小板凳歪歪》(一)教师引<br />导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。<br />1、教师用夸张的动作出示、摆放图片。<br />2、教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。（正<br />确说出儿歌中的物体、动物、人物的名称和他们相应的动<br />作。）<br />3、让幼儿准确地练习讲述。<br />(二)教师通过抽、摆图片引导幼儿学习儿歌。<br />1、教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。<br />教师：今天这些好朋友在一起发生了一件有趣的事情，我们<br />来听一听。<br />2、教师强调操作教具的动作，引导幼儿关注自己的动作，<br />自然地感知儿歌连环式的结构。<br />3、教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。<br />(三)多种方式学习朗诵儿歌。<br />1、师幼之间开展接口朗诵。<br />2、幼幼间开展对口朗诵。<br />(四)鼓励幼儿通过给你给他朗诵的方式再次朗诵儿歌。<br />教师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。活动延伸：<br />家园共育：请小朋友回去后给奶奶搬小板凳，把小板凳歪歪<br /> <br />表演给奶奶听。活动反思：<br />实录：<br />丰富的儿歌内容很受孩子们的喜欢，孩子们会认真去记忆每<br />个环节的内容，由于儿歌内容的特点明显，我充分挖掘每一<br />句的内在联系，并使用小图片方便幼儿记忆儿歌内容。一开<br />始，我向孩子们介绍了一下小板凳是什么意思，再出示相关<br />联的系列图片，先让孩子们认识图片的内容，再试图让他们<br />自己找出连锁关系，小图片是移动的，说完上一句就马上接<br />下一句，教师的反复念诵让幼儿很快发现了这个规律。接下<br />来的教学是只要我说出来上句，小朋友就能立马根据这一规<br />律说出下一句说的主语是什么。在整首儿歌都完整的展示在<br />孩子们面前时，几乎所有孩子都能记住儿歌中的主要内容。<br />活动时第一个环节是导入。我说：今天又许多好朋友来和我<br />们一起做游戏啦，看看有谁呢?然后出示图片，第一张是一<br />张小板凳，以前我也碰到过这个问题，在问小朋友这是什么<br />时小朋友就说这是椅子不会说板凳（在我们这个地方很少说<br />板凳的），这次我问孩子们时，出乎我的意料，他们都说板<br />凳，这让我紧张的心放宽了许多（可能今年我班外地的孩子<br />比较多，他们那的方言称椅子就是板凳）介绍完小板凳后，<br />依次出示了奶奶、小猴、公鸡、豆虫。在这个过程中，为了<br />充分的调动了小朋友学习的兴趣，吸引他们的注意，我在出<br />示最后一张图片是谁时，我让小朋友们一起数一二三请好朋<br /> <br />友出来，这样活动气氛活跃的许多，最后孩子们共同朗诵时<br />为了让孩子提起兴趣，我也以游戏为主，用接儿歌的游戏形<br />式进行，我念儿歌的前面一句，孩子们念后面一句，一遍过<br />后，又换花样了，我又让孩子们念前面一句，我念后面一句，<br />当他们回答不出来的时候，我也不说出来，只是做一下那一<br />句里人物的动作，他们也自然而然的猜出来了。这个环节都<br />我注重了与小朋友的互动，充分体现了教师的主导作用，小<br />朋友始终是学习的主体。优缺点：<br />《小板凳歪歪》是一首诙谐有趣的绕口令式的儿歌。目的就<br />是让幼儿读准菜，奶，衣，鸣，哝！儿歌的内容生动活泼，<br />虽然有点长，但是每句都有押韵，念起来也很容易上口，很<br />能吸引孩子们的注意力，《小板凳歪歪》每句都有押韵，而<br />且儿歌的内容生动活泼，很能吸引孩子们的注意力，在教授<br />这首儿歌的时候，我觉得孩子们兴趣浓厚，以游戏来贯穿整<br />个教学活动。建议：<br />在教授这首儿歌的时候，我觉得孩子们兴趣浓厚，我与孩子<br />们的互动也较多，各个环节都以游戏来贯穿整个教学活动。<br />但在这里面，我也忽略了要重点注意孩子们吐字和发音，因<br />为我发现有的孩子发音不是很准确，下次遇到此类课时，应<br />加强这方面。 小班语言教案及反思《小板凳歪<br />歪》<br />