幼儿园小班教案《小板凳歪歪》含反思

幼儿园小班教案《小板凳歪歪》含反思<br />幼儿园小班教案《小板凳歪歪》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1.学习朗诵儿歌，读准菜、奶、衣、鸟、哝的发音。<br />2.运用看图讲述的方法，尝试在连环式的摆放中学习儿歌的<br />内容。<br />3.体会儿歌诙谐、风趣的特点。<br />4.通过图片理解儿歌内容，并能根据儿歌内容展开大胆的想<br />象。<br />5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。<br /> <br />活动重难点：<br /> <br />学习朗诵儿歌，读准菜、奶、衣、鸟、哝的发音。<br />尝试在连环式的摆放中学习儿歌的内容。<br /> 活动准备： <br /> <br />1.根据幼儿用书画面自制小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、<br /> <br />豆虫等。<br />2.将图片以连环的方式排列在黑板上。<br />3.小板凳歪歪课件<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。<br />1.出示小板凳的图片<br />教师：小朋友，瞧！今天老师给你们带来了什么？（椅子、<br />凳子......)<br />教师：这是一个小板凳，请你猜一猜小板凳上会坐着谁呢？<br />（小朋友、小猫、小狗......）<br />教师：小朋友们猜得都不错，那到底坐着谁呢？今天老师带<br />来了一首好听的儿歌《小板凳歪歪》，请你们听一听儿歌里<br />小板凳上都坐着谁？<br />2.播放《小板凳歪歪》课件，引导幼儿说一说课件中出现了<br />哪些内容？<br />教师：刚才你听到儿歌里的小板凳上都坐了谁？<br />教师根据幼儿所说的内容出示相应的小图片，帮助幼儿巩固<br />儿歌内容。<br />3.教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。<br />教师：刚才听到的儿歌中出现了这么多的东西，我们一起再<br /> <br />来认识一下，跟着老师一起来念一念吧。（以儿歌中的句式<br />带领幼儿一起念一念。）<br />4.引导幼儿练习准确地学说。<br />教师：这首儿歌中的词都非常有趣，我们小朋友在念的时候<br />一定要念准了，不然儿歌就不好听咯。<br />二、教师通过抽、摆图片引导幼儿学习儿歌。<br />1.教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。<br />2.教师强调操作图片的动作，引导幼儿关注自己的动作，自<br />然地感知儿歌连环式的结构。<br />3.教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。<br />三、幼儿学习朗诵儿歌。<br />1.引导幼儿看图片朗诵儿歌。<br />2.引导幼儿运用对诵、接诵的方式学习儿歌。<br />四、鼓励幼儿通过给你给他朗诵的方式再次朗诵儿歌。<br />教师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。<br />小板凳歪歪（儿歌）<br />小板凳歪歪，里面坐个乖乖；乖乖出来买菜，里面坐个奶奶；<br />奶奶出来梳头，里面坐个小猴；小猴出来穿衣，里面坐个公<br />鸡；<br />公鸡出来打鸣，里面坐个豆虫；豆虫出来咕哝，咕咕哝！　<br /> 　活动反思： <br /> <br /> <br />《小板凳歪歪》是一首诙谐有趣的绕口令式的儿歌。儿歌的<br />内容生动活泼，虽然有点长，但是每句都有押韵，念起来也<br />很容易上口，很能吸引孩子们的注意力。<br />活动时第一个环节是导入。我说：今天又许多好朋友来和我<br />们一起做游戏啦，看看有谁呢?然后出示图片，第一张是一<br />张小板凳，以前我也碰到过这个问题，在问小朋友这是什么<br />时小朋友就说这是椅子不会说板凳（在我们这个地方很少说<br />板凳的），但是这次问下来，李惠媛说这是板凳，于是我就<br />接着引导下去。<br />第二个环节是幼儿学念儿歌，这是儿歌学习活动中重要而又<br />枯燥的一个环节，幼儿很容易出现注意力不集中等情况，而<br />且儿歌的语言情感可跨性大，这就要求朗诵应充分调动幼儿<br />的想象力和创造力。在以往活动中，我也明显的发现，朗诵<br />的次数多了孩子就没有兴趣，可是不进行集体朗诵孩子无法<br />感受儿歌的语音、语调、语气 于是，我通过抽、摆图片的<br />方式来引起孩子的注意，让孩子觉得这是图片在和自己捉迷<br />藏，帮助孩子更好的集中注意力学习儿歌内容。孩子们通过<br />趣味的朗诵，学习和体验着儿歌的趣味，不知不觉中走入到<br />儿歌的美妙境界中。小百科：中国传统的小板凳，它美观大<br />方，经久耐用。制作板凳有一定的技术含量。 <br />