幼儿园小班教案《我是一条毛毛虫》含反思

幼儿园小班教案《我是一条毛毛虫》含反思<br />幼儿园小班教案《我是一条毛毛虫》含反思<br /> 活动目标 <br /> 1．尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的<br />毛毛虫。2．通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛<br />虫造型，尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛<br />虫。3．知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。4．体验<br />想象创造各种图像的快乐。5．能呈现自己的作品，并能欣<br />赏别人的作品。 <br /> 教学重点、难点 <br /> 1、 尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态<br />的毛毛虫。2、通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛<br />毛虫造型，尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛<br />毛虫。3、通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫<br />造型，尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。 <br /> 活动准备 <br /> 1．各色鲜艳的可反复使用的即时贴底板（可用废旧纸<br />盒的内底板贴上即时贴做成）人手一块。2．足够数量的各<br />色大纽扣。3．绒布玩具毛毛虫。 <br /> 活动过程 <br /> 一、调动对毛毛虫的已有经验 1．出示绒布玩具毛毛虫。<br /> <br />谁来了？这只毛毛虫是怎么样的？你们用手来比比看。（引<br />导幼儿注意到这是一条长长的毛毛虫。2．这条毛毛虫可调<br />皮了，它不停地把身体变来变去。（教师将毛毛虫扭成交叉<br />状。）你们看，它的身体变成什么样了？你们来学学看。（教<br />师用线条画出毛毛虫的交叉造型。）3．它又变成什么样了？<br />（教师将毛毛虫的身体变成拱形。）这次，谁来学一学它的<br />样子？（教师用线条画出拱形毛毛虫。）4．毛毛虫的头也会<br />变。（教师将毛毛虫的头扭向后方。）你能发现毛毛虫现在想<br />做什么吗？（引导幼儿发现：头向后的毛毛虫就好像在向后<br />看。）5．如果我想让毛毛虫向地下钻，头应该怎么变呢？二、<br />明确黏贴的任务和要求 1．今天老师请你们黏贴出～条长长<br />的毛毛虫，而且是在做不同事情的调皮的毛毛虫。用什么来<br />做呢？2．教师逐一介绍纽扣和即时贴底板。3．谁会将纽扣<br />黏贴在底板上？请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣<br />的方法。4．教师讲解并演示黏贴的方法：先将纽扣直接放<br />在你想黏贴的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏贴<br />时，要一颗纽扣紧挨着一颗纽扣，这样才能黏贴成长长的毛<br />毛虫。5．请全体幼儿用动作模仿并说出黏贴的方法。尤其<br />强调要一颗紧挨着一颗，不用的纽扣按照颜色放回对应的盒<br />子里。三、在教师指导下黏贴毛毛虫 1．教师提醒幼儿将纽<br />扣一颗紧挨着一颗黏贴，鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。<br />可用情境性语言引导：你的毛毛虫正在干什么呀？毛毛虫的<br /> <br />头在转向哪里呀？是在向前爬行呢还是在向后喊朋友呢？<br />四、相互欣赏作品，大胆介绍自己的作品 1．谁能告诉我，<br />你的毛毛虫在干什么？2．引导其他幼儿验证，通过头部方<br />向的变化和身体的扭曲，变化出毛毛虫的不同姿态。3．针<br />对幼儿将不同颜色的纽扣混杂在一个盒里的情况，强调按颜<br />色分类摆放的方法和要求，并请个别幼儿示范。 <br /> 教学反思 <br /> 本次活动美工活动《毛毛虫》，整个活动有两个目标，<br />第一是用身体动作表现出毛毛虫的动态特征，第二是感受动<br />手制作毛毛虫的乐趣。活动有三个环节，第一部分是谈话引<br />出主题。毛毛虫是幼儿在生活中常见的，因此比较熟悉，所<br />以他们回答问题的积极性也很高。第二部分是学学毛毛虫，<br />讨论毛毛虫是怎么走路的。通过讨论之后，再请幼儿学一学，<br />慢慢爬，扭一扭。在这一环节里，教师要引导幼儿说出毛毛<br />虫身体的哪一部分翘起来了，比如头，尾巴，肚子等等。第<br />三个环节是玩一玩线，做一做毛毛虫。我准备了一些毛线，<br />请幼儿利用这些线，摆出毛毛虫身体弯弯扭扭的样子。这一<br />环节主要是让幼儿巩固第二个环节，也就是强调突出毛毛虫<br />的动态特征。毛线是幼儿生活中常见的，毛线可以随意弯曲，<br />摆出各种不同的线条，曲线。摆好之后，再请幼儿说说自己<br />的毛毛虫是怎么扭的？那一部分翘起来了？最后我准备了<br />一些原片，请幼儿粘粘贴贴，拼出一条弯弯曲曲的毛毛虫。<br /> <br />整个活动我的重点是毛毛虫的动态特征，从第二个环节开始，<br />我就把这个重点慢慢的输入幼儿的脑海里，让他们有意识的<br />知道重...