幼儿园小班上学期美术教案《泡泡花》含反思

幼儿园小班上学期美术教案《泡泡花》含反思<br />幼儿园小班上学期美术教案《泡泡花》含反思<br /> <br />幼儿园小班美术教案：<br /> 泡泡花 <br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、会用吹泡泡的方法，吹画出小花，并能大胆添画多种形<br />状的花瓣。<br />2、初步尝试合作作画，体会合作的乐趣。<br />3、体验想象创造各种图像的快乐。<br />4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。<br /> <br />活动准备：<br /> 人手一份吹泡泡的工具、实物投形仪、范例、作业<br />纸（下端均画有小动物）课前带领幼儿玩吹泡泡游戏。 <br /> <br />活动过程：<br /> <br />1、回忆如何吹泡泡<br /> <br />师：刚才我们和泡泡交了朋友，那你的泡泡朋友是怎样吹出<br />来的？<br />引导幼儿讲出如何吹：蘸泡泡水，放在嘴边轻轻吹<br />2、引导幼儿讲出为小动物吹泡泡花<br />出示图片（用实物投形仪打出）<br />师：呜呜呜，是谁在哭？原来是小动物们在哭，因为它们草<br />地上的小花还没长出来，真伤心，我们赶快来帮它们想个好<br />办法，让小花快快盛开吧！<br />启发幼儿讲出用吹泡泡的方法帮它们种上小花。<br />师：刚才我们和泡泡交了朋友，那就请这些美丽的泡泡来帮<br />它们变出小花吧！<br />3、讨论、学画泡泡花的方法<br />（1）泡泡花怎样画呢？启发幼儿讲出先吹泡泡在纸上，幼<br />儿来示范，提醒对着纸头吹。<br />（2）怎样让泡泡花开得更美丽？启发幼儿讲出为泡泡添上<br />美丽的花瓣，幼儿来示范，重点提醒幼儿要一朵一朵把花画<br />清楚。<br />出示范例（画好的泡泡花），观察有些什么花瓣，自己还会<br />画什么画瓣。<br />4、幼儿作画，教师提要求：<br />（1）小朋友到自己喜欢的小动物那先吹上美丽的泡泡。<br />（2）草地上的泡泡吹满了，就可以用笔为它添上美丽的花<br /> <br />瓣，花瓣的形状越多小动物越开心。<br />（3）如果你喜欢的小动物那儿很挤，你怎么办？提醒幼儿<br />会谦让。<br />幼儿作画，教师重点指导幼儿画花瓣，鼓励幼儿画和别人不<br />一样的花瓣。<br />5、以小动物的口吻简单评价幼儿作品。<br />引导幼儿一起跳个找朋友。<br /> <br />设计意图：<br /> <br />吹泡泡是小班幼儿最喜欢的游戏之一，瑞吉欧的教学理念中<br />特别推崇从孩子喜欢的活动中挖掘教育因素，而吹泡泡活动<br />激发了我灵感的火花，空中飞舞的泡泡固然有趣，而让泡泡<br />落到纸上对幼儿来说是另一次稀有的尝试，泡泡变成了绘画<br />的一部分该是多么另人兴奋呀！<br />对于小班幼儿来讲，有了充分的经验才能更好地表达，因此<br />在活动前，我注重幼儿内在图式的积累，为他们提供多种生<br />活经验：玩吸管吹泡泡，用手枪打出泡泡，用模具吹出双重<br />泡泡，孩子一边玩教师一边用生动的语言描述泡泡的形的特<br />点、色的特点、变化的特点，让他们对各种泡泡形式有鲜明<br />的、深刻的视觉印象，从而对玩泡泡活动有更浓厚的兴趣。<br />在目标的制订与教学过程的实施中，我始终遵循幼儿年龄特<br /> <br />点及美术教育活动中创新教育的要求来考虑。每个孩子都有<br />创造的潜力，教师的作用就是为孩子的创造提供环境。根据<br />这一准则我设置了目标 1。（会用吹泡泡的方法吹画出小花，<br />并能大胆添画多种形状的花瓣）。孩子对吹泡泡有了充分的<br />感知，我适时引导孩子想想圆圆的泡泡会变成什么？孩子的<br />回答五花八门，皮球，项链，太阳，小花---。接着在平时<br />散步观察不同花的花瓣，使孩子将视觉和大脑理性思维对感<br />知经验的加工，伴随经验在记忆中储存。本次活动中他们将<br />通过手的技能运作活动，创造性地表现不同花瓣的泡泡花，<br />虽然他们最后的作品可能在成人看来既可笑又非常可爱、比<br />例不合理的造型、随意安排空间的构图，但这些推出的作品<br />反映了孩子们独特的创造力。幼儿美术教育活动也是一种满<br />足儿童感受美的需要的情感教育活动，最终目标是培养幼儿<br />健全完美的人格。因此，我提出了初步的合作目标，让孩子<br />从小产生与人交往的意识，在自由地、尽情地表达自己的观<br />点、抒发乐于帮助小动物的情感的同时感受到用美术与别人<br />交流的喜悦，从而获得一种精神上的满足。<br /> 教学反思： <br /> 孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部<br />分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分<br />析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，<br />活动时间太长，在这次活动中，教...