幼儿园小班语言教案《歌唱比赛》含反思（通用）

幼儿园小班语言教学计划《歌唱比赛》带反思 <br />小班语言教学计划《歌唱比赛》包括小班级反光语言主题教学活动，让孩子模仿小动物的声音，知道故事的名称，角色，基本内容，学习单词：太轻，太大声，太快，太缓慢，快来看看幼儿园小班制语言《歌唱比赛》，其中包含一个反思性的教学计划。 <br />教学目标： <br />1.让孩子知道故事的名称，角色和基本内容。 <br />2，孩子模仿小动物的声音。 <br />3.学习单词：太轻，太大声，太快，太慢。 <br />4，能分析故事情节，培养想象力。 <br />5.引导孩子仔细观察图片并激发孩子的想象力。 <br />教学准备： <br />教学图片 <br />教学过程： <br />首先，给小猫看，问：孩子们，你知道它是谁吗？ （小花帽）是的，小猫今天要参加小动物的唱歌比赛，您是否想知道哪些小动物参加了比赛，谁获得了冠军？今天，老师讲一个故事，这个名字叫唱歌比赛（孩子们学习） <br />其次，老师讲故事，孩子们欣赏，请孩子们听听哪些小动物参加比赛，谁赢得了冠军？听故事的问题：1.故事的名字是什么？ 2.故事中有哪些小动物？比赛中，谁是裁判。 3，谁获得第一名，为什么（孩子们谈论小猫在哪里唱歌很好，没有结论）？ <br />第三，听故事录音，老师根据故事内容，孩子的视听组合操纵图片，听小鸡，鸭子，幼犬，小鸭如何唱歌，哪里不好？小猫怎么唱歌，在哪里？ <br />第四，老师讲故事，同时问问题：1，老师：&#039;叽叽叽，叽叽叽&#039;这是谁的哭声，兔子说：鸡唱歌怎么样？ （学习词：太轻了）儿童模仿哭泣的鸡。 2，老师唱歌：&#039;呷呷呷，呷呷呷&#039;谁在唱歌？小白兔子怎么说鸭怎么唱歌？ （学习词：太大声）孩子们大声模仿鸭子的声音。 3，老师唱歌：&ldquo;王旺旺，王旺旺&rdquo;谁在唱歌？小白兔子怎么说小狗怎么唱歌？ （学习单词：太快了）孩子们大声模仿小狗的声音。 4，老师唱歌：&#039;咩咩咩，咩咩咩&#039;这是谁在唱歌？小白兔说小羊怎么唱歌？ （学习单词：太慢了）孩子们慢慢模仿小羊的声音。 5.谁是最后一回合？ （小猫）老师唱歌：&#039;喵喵喵&#039;，小白兔子怎么说小猫怎么唱歌？ （研究：不快，不慢，不响，不亮）谁是第一个？名称？孩子用最好的声音模仿小猫的声音。 <br />第五，将孩子们分组为小动物的头饰唱歌比赛，老师为评委，&ldquo;小白兔&rdquo;戴上头饰表演并教育孩子们唱歌和向小猫学习，唱歌不快，不慢，不鸣灯。 <br />评论：在幼儿时期，兴趣是他们学习活动中最重要的心理因素。一旦孩子对学习产生兴趣，他们就可以自发地将他们的智力活动指向学习对象并取得更好的成绩。因此，任何活动都应得到重视。培养兴趣。从教学材料的选择到教学方法的设计，该教学计划考虑了幼儿的年龄特征和心理特征，使儿童在积极愉快的氛围中自然地掌握各种动物的各种声音。唱歌时，声音应不快，不慢，不轻。语言与常识内容的有机联系加深了孩子对故事本身的理解，有效地提高了常识活动的能力。 <br />《唱歌比赛》课后反思： <br />作为老师，不仅要在故事中讲故事，而且要多次讲故事，我们必须注意方式的转变，以便倾听幼儿的热情。我第一次在《唱歌比赛》上就直接使用了教具。我发现有些孩子开始关注挂图，他们对听这个故事不感兴趣。在给孩子第二或第三次的过程中，这仍然很简单。以挂图的形式，没有任何变化，甚至在第二次讲述的过程中，孩子的注意力也不太集中，甚至有些孩子开始互相交谈，因此整体效果活动并不明显。实际上，实际上，现在，第一次使用时，最好使用较少的直观教具，因为直观教具容易分散孩子的注意力，这不利于养成听幼儿的习惯。 <br />对于小班儿童的心理发展水平，故事中的问题只能是简单的小问题。我不能问像大班制这样的一系列问题，让他们以连贯的方式回答，而且我没有考虑小班制的水平。当我在《唱歌比赛》时，我问了一个问题。为什么我认为小猫可以排名第一？它是怎么唱歌的？ <br />至于提出的问题，我发现孩子们没有一个接一个地回答，因为所讨论的句子的意思甚至不了解孩子们，因此孩子们也不知道。实际上，作为老师指导幼儿回答，我们说虽然回答时间更长，但我们不需要孩子连贯地回答，老师本人或高强度的孩子示范，然后让孩子联系为了使故事连贯，这种效果将使幼儿很容易接受和理解。在此过程中，不应让老师感到厌烦，因为他们不能回答错误或回答错误，但要确保他们愿...