精选小学数学老师考编心得模板

小学数学老师考编心得模板<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />小学数学老师考编心得模板<br /> 数学作为开发人脑资源，培养创造力的主力学科，对课<br />堂氛围，学生集中精力，进入角色的速度要求尤其高，数学<br />课的导入能以最少的话语，最少的时间，使学生进入数学王<br />国，并且能承上启下，下面由我为大家整理了关于小学数学<br />老师考编心得，供大家参考。 <br /> 小学数学老师考编心得 1 <br /> 数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学<br />生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，<br />不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。结合有关<br />的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、<br />抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条<br />理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活<br />性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的<br />本质属性，从而获取新的知识。 <br /> 在小学数学中进行探究性学习是改变这一现状的有效<br />途径和方法。以下就是我在教学过程中总结出的一些教学情<br />境，我觉得非常适合小学数学的教学工作。 <br /> 一、设计生活实际、引导学生积极探究。 <br /> 这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的<br />知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，<br />从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索<br /> <br />问题的能力。 <br /> 1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，<br />进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与<br />生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教<br />学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的<br />特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。 <br /> 2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力<br />相结合，重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激<br />发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活<br />动意识。 <br /> 3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养<br />学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知<br />识。 <br /> 4、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼<br />学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师<br />共同达成目标。 <br /> 5、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓<br />励与赞赏学生，形成互动。 <br /> 二、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动<br />参加实践获取新知识。 <br /> 1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。 <br /> 2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用<br /> <br />学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培<br />养学生自主学习的习惯。 <br /> 3、在传授知识的同时应注意了思维方法的培养，充分<br />调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获取知识。 <br /> 4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，<br />遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、<br />比较、综合。 <br /> 三、创设开放的、富有探索性的问题情境 <br /> 教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些<br />富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学<br />习的动机，还能使学生在解决这些问题之后增强自信心，并<br />且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的<br />问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大<br />的作用。 <br /> 基于以上的认识，我认为在小学数学教学中创造各种适<br />合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手<br />实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本<br />的数学知识和技能、数学思想和方法，提高学生的能力，使<br />学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人! <br /> 小学数学老师考编心得 2 <br /> 数学作为开发人脑资源，培养创造力的主力学科，对课<br />堂氛围，学生集中精力，进入角色的速度要求尤其高，数学<br /> <br />课的导入能以最少的话语，最少的时间，使学生进入数学王<br />国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联系<br />以前知识，为进入学习高潮作准备。 <br /> 一、用悬念导入 <br /> ...