体育教学的心得体会精选范文5篇

体育教学的心得体会精选范文 5 篇<br />教师以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、并给学生营造合<br />作学习的氛围。下面给大家分享一些关于体育教学的心得体会，方便<br />大家学习。<br /> 体育教学的心得体会 1<br /> 体育教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标<br />的合作过程，是教师的教与学生的学的和谐统一，是师生交往、积极<br />互动、合作创新与进步的过程。体育教学有别于其他学科的显著特点<br />是在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，<br />且须配合默契，因此，师生在教学过程中感情是否融洽，就显得十分<br />重要。以下是笔我结合这几年来体育教学工作的体会点滴。<br /> 一、教师必须带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上<br /> 教师良好的感情能唤起学生感情共鸣，使师生感情融洽相互信任，<br />教学气氛活跃，从而更好地完成教学任务。因此，带着爱心去上课。<br />教师处处关心、爱护学生，只要我们在教学中多些微笑，多些表扬，<br />表现出教师爱的真情，就会改变过去怕体育老师是因为体育老师&ldquo;凶&rdquo;<br />的现象，以自身的人格力量去感染和教育学生，&ldquo;感人心者，莫过乎<br />情。&rdquo;寓情于教，以情动人是教学过程中体育教师常用的教学方法之<br />一，体育教学是老师教学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进<br />行情感、兴趣、能力的心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只<br />有师生关系处在关爱、平等、和谐的氛围之中，学生才能直言面对教<br />师，大胆地投人学习之中，去体验、去完成教学任务。比如：上课时<br /> <br />天气热，老师就要想到减少学生的运动量，天气较冷时老师应想到学<br />生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒，遇到学生头痛发热，教师就应让<br />学生休息。这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生<br />感到温暖，能调动学生学习的积极性。有一次上课时，突然刮起了大<br />风，学生直捂着眼睛，我马上命令学生向后转，要求学生背对风站立，<br />自己却走到学生面前顶风而立。这虽然是一件小事，但是学生从教师<br />的行动上体会到对他们的关心和爱护，从而激发了学生的尊师之情。<br /> 二、教学工作中，教师要有热心和耐心<br /> 教学过程是师生相互交流、共同发展的互动过程.新课标明确指出，<br />要注意发挥教学活动中教师的指导作用的同时，特别强调学生学习的<br />主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学<br />生的体育学习能力，要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习<br />和参与的各种学习氛围。使每个学生都能与教师一起参与到学习中去，<br />形成一种在自学、自练的基础上相互帮助、相互矫正，共同提高的合<br />作学习环境，把学生学习的主体地位融人到课堂练习中，让他们在感<br />受体验总结的基础上学习，教师再去指导，这样不仅可以激发他们的<br />学习兴趣，还能充分发挥他们的聪明才智，教师要有热心和耐心，体<br />育教学灵活多变，动作复杂，难度较大，学生在学习动作时经常遇到<br />各种各徉的困难，这时学生心中往往产生消极情绪和退缩心理。有些<br />动作学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要满腔<br />热情地帮助，指导学生。比如我在上初二年级实心球掷远课时，首先<br />让学生做模仿练习〔单手、双手掷方法、投、掷、撇、抛、扔)体会<br /> <br />用力顺序，让学生带着怎样才能掷远的问题去练习。在练习过程中总<br />结出了&ldquo;用力快速、不高不低、动作合理&rdquo;才能掷得更远的方法。在此<br />基础上，教师再去教正确的方法，讲解投掷的有关原理：(l)充分发挥<br />两腿力量，用力蹬地。(2)充分调动全身力量，送舰展胸。(3)充分发<br />挥两臂力量，用力将球投出。(4)上步投掷加快出手速度，加大投掷<br />力量，全身协调用力。这样学生就更容易接受，更乐于接受，更有利<br />于完成教学任务。<br /> 三、教师在教学过程中注重教育方法<br /> 当学生出现失误或对教师不尊重的时候，教师应宽容，沉着冷静，<br />要用爱心去感化他们。宽容是缩短师生心理距离、消除师生间隔阂的<br />良药。体育教学活动复杂多变，学生又活泼好动。比较难于组织，学<br />生在练习中会违纪，这就要求教师豁达大度，对学生有宽容之情，采<br />取恰当的教育方法来解决问题，使他们主动克服缺点和错误，有一次<br />上篮球课时，学生正在练习双手胸前传接球，有一位男生边练边吃零<br />食...