幼儿园大班教案《4的分解组成》含反思

幼儿园大班教案《4 的分解组成》含反思<br />幼儿园大班教案《4的分解组成》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />1.在实物操作的基础上，了解 4的分解组合。<br />2.初步学习有顺序的分合一个数，引导幼儿归纳分合式中两<br />边数列分别是递增、递减的关系。<br />3.培养幼儿良好的操作记录的习惯，并发展幼儿表达能力。<br />4.初步培养观察、比较和反应能力。<br />5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。<br /> <br />重点难点<br /> <br />活动重点：让幼儿学习 4的分解和组成。活动难点：引导幼<br />儿归纳出分合式中两边数列的关系。　<br /> 　活动准备 <br /> <br />每个幼儿 4 条小鱼，两个鱼缸，1、2、3 数字卡片每人一份，<br />数学练习册，画有分合号的纸条每人一张。<br /> <br />活动过程<br /> <br /> <br />一、开始部分:复习 3的分解和组成<br />教师：上次我们学习了 3的组成和分解，一起来复习一下吧。<br />导入,我们来看这是数字几呢?(3) 我们将数字 3 分解,可以<br />有几种分法?(有两种) 分别是：(1和 2、2和 1)。小朋友真<br />聪明,下面我们可以用3的分解来玩一个游戏,我说一个数字、<br />请你也说一个数字,我和你们的数字合起来是 3。如:我说 1、<br />幼儿答出我说 2。<br />二、讲述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。<br />小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼<br />分开养在两个鱼缸里不过不知道怎么分了，想请小朋友们帮<br />忙分一分。你们愿意吗？有几种分法？<br />三、解决问题，了解 4的分解组合。<br />1、教师：小兔有四条金鱼，想请小朋友把它们分到两个鱼<br />缸里，可以怎么分呢？谁想来试一试？我要把它们记下来，<br />不然过会儿我就忘了。<br />2、教师：教师给每个小朋友都准备了一份，请小朋友们都<br />来分一分，分完以后做记录。教师出示操作材料，引导幼儿<br />操作并记录。<br />3、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的，<br />有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上，教师有意识的<br />选取两种分法，即按顺序分和无序分。<br /> <br />四、发现问题，学习有顺序的分合一个数。<br />1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好，容易看得清楚，记着<br />方便，不容易漏掉，为什么？<br />2、教师小结：按顺序分，一边的数越来越大每次多一个，<br />另一边的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合起来<br />总数不变，都是 4。<br />3、幼儿操作练习：按顺序分合一个数，然后再在有分合号<br />的纸条上用数字进行记录。<br />教师进行小结，用分合式表示，和幼儿一起读出分合式并讲<br />解分合号，总数与部分数。<br />五、游戏我的伙伴在哪里听音乐做游戏。<br />请幼儿自由选择数字[或实物卡片]拿在手里,随音乐自由表<br />演,音乐停止,根据卡片上的数字找到另一个数字卡片,要求<br />两人卡片上的数字合在一起是 4.可以自由交换卡片重新进<br />行游戏。<br /> <br />教学反思<br /> <br />这样的设计是遵循游戏是幼儿的主要活动的原则，重在激发<br />幼儿参与活动的兴趣。<br />1、学习 4的分解。<br />通过抛出问题，帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，<br /> <br />使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》<br />中指出：让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某<br />些简单的问题。<br />大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和<br />特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在<br />操作中自主探索 4的 3种分法，启迪幼儿的智慧。<br />由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性<br />的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪<br />律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。<br />2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。<br />大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不<br />仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。<br />本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容<br />要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳 4<br />的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿在跳一<br />跳够得着的地方进一步升他们数概念质地飞跃。小百科：分<br />解，数学名词，即和差化积，其最后结果要分解到不能再分<br />为止。 <br />