幼儿园大班优质数学教案《温度计》含反思

幼儿园大班优质数学教案《温度计》含反思<br />幼儿园大班优质数学教案《温度计》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、引导幼儿了解温度计的外形及用途。<br />2、让幼儿体验数学活动的乐趣。<br />3、让孩子们能正确判断数量。<br />4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生<br />活的关系。<br /> 活动准备： <br /> <br />自制的温度计、图片<br /> 活动过程： <br /> <br />一、开始部分：用猜谜语的形式，引出主题<br />二、基本部分<br />1、谜语--玻璃身体直伸长，一根红线在中央，有时上来有<br />时下，人们生活需要它。<br />请幼儿猜猜谜底。<br /> <br />幼儿：电梯老师在大屏幕中出示谜底--温度计，请幼儿说一<br />说平常在哪里见过？（每次洗澡的时候）<br />2、大屏幕中出示图片，让幼儿观察，说一说为什么要用温<br />度计测量奶瓶或浴缸里水的温度？（看看谁热不热，凉不凉）<br />3、当我们生病的时候，我们用到的是什么？（体温表）人<br />体的正常体温是多少？（36度--37度之间）<br />4、观察大屏幕，让幼儿说一说再用温度计测量什么？出示<br />图片（食物汽车植物鱼）<br />5、老师出示自制的温度计，让幼儿观察：<br />（1）温度计上最大的数字 50，最小的数字 0.<br />（2）水银<br />（3）长短不一的 3 种线，长短不一的线代表什么？（一小<br />格代表一度）<br />（4）让幼儿说一说自己是怎么数的？（可以从下往上数，<br />也可以从上往下数）<br />三、让幼儿从凳子底下取出温度计，说一说温度计上面的温<br />度提问：你们的温度计是一样的，为什么温度不一样呢？<br />老师在大屏幕上出示图片，让幼儿观察温度计测量的地方<br />（阳光晒的地方温度高，阴凉的地方温度低）<br />四、活动延伸<br />让幼儿去了解一下在同样的地方为什么测量出来的温度不<br />一样？为什么温度计还有测量动物？还有测量植物的？<br /> <br /> 活动反思： <br /> <br />1、将学生被动观察改为学生创新设计、将教师演示实验改<br />为学生探索实验、将教师单一讲授改为学生自主、合作学习。<br />2、先向学生介绍温度的单位及摄氏温度的规定，然后让学<br />生说出自己所知道的一些物体的温度，并能将小资料中的空<br />白填上。通过这样的练习，既训练了学生对摄氏度的读法和<br />写法，又能使学生明白知识来源于生活，体现了 STS的教学<br />理念。这样的设计打破了教材的编排顺序，在学生明确了冰<br />水混合物的温度和一标准大气压下沸水的温度基础上，来为<br />下面设计自制温度计的刻度作铺垫。<br />3、让学生动手自制温度计，让他们感受创新的快乐，然后<br />再将自制温度计和实验用温度计进行对比。这样，不仅让学<br />生了解温度计的工作原理，也把《温度》中需要传给学生的<br />知识在他们自然地渴求中交给了他们。小百科：温度计是可<br />以准确地判断和测量温度的工具，分为指针温度计和 数字<br />温度计。 <br />