幼儿园大班优质数学教案《学习6、7的加法》含反思

幼儿园大班优质数学教案《学习 6、7 的加法》含反思<br />幼儿园大班优质数学教案《学习 6、7的加法》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1.复习 6、7的分解组合，在此基础上进行 6、7的加法运算。<br />2.学习 6、7 的加法，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的<br />位置得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。<br />3.积极探索数学活动，体会数学的趣味性。<br />4.发展观察、辨别、归案的能力。<br />5.能与同伴合作，并尝试记录结果。<br /> 活动准备： <br /> <br />1.教具：数字卡片 1-7、+=；购物券 2 张，橡皮、铅笔、铅<br />笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各 1个。（大的）<br />2.学具：数字卡片 1-7、+=；购物券 2 张，橡皮、铅笔、铅<br />笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各 1个。（小的）<br /> 活动过程： <br /> <br />1.谈话导入活动：<br /> <br />教师用教室里现有的物品进行互动。如：教师先拿出 3本书，<br />问幼儿有几本书？又拿出 4本书，问幼儿总共几本？进行点<br />数并说出总数。<br />2.教师拿出教具购物券、橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记<br />本、文具盒，请幼儿拿出相应的学具。<br />3.教师让幼儿认识购物券上的价格，先看看每个商品的价格，<br />然后问幼儿：6 元购物券能买到哪两样东西？请幼儿自由发<br />言。教师将幼儿两两分为一组，一人拿 6元分别买到了什么？<br />另一人拿着物品，然后进行创设购物。最后让每组幼儿回答<br />自己用 6元钱分别买到了什么，教师总结。<br />4.同样的方法让幼儿用 7元钱的购物券买东西，游戏规则同<br />上。<br />5.听辨反应：幼儿根据教师拍手的次数来举出相应的数字卡<br />片摆在黑板上，然后，幼儿摆上加号和等号，请其他幼儿说<br />出答案并用数字卡片摆出相应的得数。依次请幼儿轮流来游<br />戏。<br />6.幼儿完成《课堂活动册》神秘花园：教师引导幼儿先按照<br />颜色、大小、形状等特征分类，然后按照分类列算式，并进<br />行加法运算。<br /> 活动延伸： <br /> <br /> <br />在班内的区域《阳光超市》，利用学具购物券和标价商品，<br />教师让幼儿想想，7 元购物券可以买 3 样或 4 样商品，可以<br />买哪些，有几种方法。<br /> 活动反思： <br /> <br />本节课的教学内容得数是 6、7 的加法，教材从前面的一图<br />一式过渡到一图两式，让学生通过学习，感受相应的两道加<br />法算式之间的联系。<br />例题的教学我引导学生观察场景图，让学生说一说图意，但<br />孩子的语言表达能力还需要在今后的学习中多多加强指导<br />与训练。 试一试通过由两部分物体合成的一幅图，引导学<br />生学习计算相应得两道得数是 7的加法算式，进一步体会相<br />应的两道加法算式之间的联系，初步学会由一道加法算式的<br />得数推想出相应的另一道加法算式的得数，从而培养初步的<br />思维能力。<br />课内容是教学《和是 6、7 的加法》看上去是一堂计算学习<br />课，但实际我觉得重点是一堂算理的认识课，口算固然是低<br />年级数学中的重头戏，但对于得数是 6、7 的加法，由于学<br />生在幼儿园与平时的生活中，对于这些算式已有所接触，在<br />计算方面暂时不是难点。因此，课堂上我着重引导学生用三<br />句话表达图意，但事实上，不少学生能说，但并不善说，要<br /> <br />表达清楚题目的意思确实不是一件容易的事，这还需要我们<br />逐步训练，循序渐近。小百科：加法是基本的四则运算之一，<br />它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、<br />量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号<br />将各项连接起来。 <br />