幼儿园大班上学期数学教案《数字邻居》含反思

幼儿园大班上学期数学教案《数字邻居》含反思<br />幼儿园大班上学期数学教案《数字邻居》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、通过游戏感知 6 以内数字的相邻数，初步了解前后数字<br />多 1或少 1的关系。<br />2、培养思维的敏捷性。<br />3、让幼儿体验数学活动的乐趣。<br />4、让孩子们能正确判断数量。<br /> 活动准备： <br /> <br />1、16数字卡片各一张。<br />2、动物胸饰人手一份,积木房 6间.<br /> 活动过程： <br /> <br />一、坐火车.感知相邻两数之间多 1少 1的关系<br />1、请小朋友根据自己的票子上的号子坐不同的车厢.<br />2、数数自己的车厢里有几个人?前面车厢有几个乘客?哪个<br />车厢乘客多? 后面车厢有几个人?哪个车厢人少?<br /> <br />3、教师小结<br />二、按指令下车。进一步感知相邻数。<br />三、找房间，进一步感知相邻数的关系<br />1、老虎的房间号码是 4的小邻居<br />2、小鸟是 6的小邻居<br />3、鸭子是 2的小邻居<br />4、熊猫是 1的大邻居<br />5、蝴蝶是 5的小邻居<br />6、小猫是 5的大邻居。<br />四、游戏、数字找邻居<br />1、老师出示数字,分别找大邻居或小邻居。<br />2、幼儿根据自己的数字去找大邻居或小邻居。<br /> 活动反思： <br /> <br />开展了《数字邻居》即相邻数的教学活动，相邻数教学是学<br />前班教学课中知识，对于学前班在学习这个知识时往往也是<br />一个难点，对于幼儿来说可能就会更难，但它既然出现在了<br />幼儿园大班的教材里，就说明这个年龄段的幼儿还是能够理<br />解的，因而在今年的教材活动中我决定选择这一课，为了上<br />好这一课让幼儿能够学会这一知识，我做了精心的设计和准<br />备，活动结束后效果较好，幼儿基本明白了什么是相邻数，<br /> <br />并且能够正确找出来。<br />经过了中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。<br />幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。根据<br />幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特<br />点，幼儿所要学习的知识应在幼儿操作体验中自己去探索，<br />自己去发现。在学习 10 以内的相邻数时，我能结合大班幼<br />儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学活动中。通过游戏化教学，<br />结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量<br />让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游<br />戏活动中快乐的学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻<br />数的兴趣。<br />一、充足的教学具准备，激发幼儿的兴趣<br />《纲要》中指出幼儿是勇于实践的探索者。他们对周围世界<br />的认识主要是通过运用各种感官，进行探索和实践活动实现<br />的。他们对物质世界的认识必须以具体的事物和材料为中介，<br />在很大程度上依赖于对物体的直接操作。幼儿正是在于周围<br />世界相互作用的过程中获得了各方面的知识和经验。幼儿学<br />习可以说全凭兴趣，能否提起他们的兴趣是能否上好一节课<br />的关键。在几年的教学中我总结出：重组的教学具准备是激<br />发幼儿学习兴趣的最有效途径，因而在这节课的准备中，5<br />座小房子图片，数字卡片、10张小椅子、扑克牌、花和叶的<br />数字卡片<br /> <br />二、游戏化的教学过程，促进幼儿对知识的掌握<br />游戏是幼儿一日生活的主要内容，他们每天乐此不疲的做着<br />各种游戏，枯燥无味的上课他们毫无兴趣，因而在组织这节<br />课时我每个环节都是游戏。幼儿在玩的过程中学习了知识，<br />掌握了知识，而且这一课学习的知识在课后观察中我发现他<br />们掌握得特别好。虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某<br />一数字的相邻数，但一定会说出那一节课的学习过程，然后<br />慢慢找出答案。<br />一节课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教<br />师更要勤于动脑思考选择好教学方法，更加勤于动手多制作<br />能够激发幼儿学习的教学具。小百科：邻居，指家或住处与<br />另一人的家或住处靠近或邻近的人；住在隔壁另外一家的或<br />附近的人。 <br />