幼儿园大班上学期数学教案《生活中的数字“游糊涂城”》含反思

幼儿园大班上学期数学教案《生活中的数字&ldquo;游糊涂<br />城&rdquo;》含反思<br />幼儿园大班上学期数学教案《生活中的数字&ldquo;游糊涂城&rdquo;》<br />含反思<br />设计意图：<br />数学本源于生活，生活中处处有数学。我在关注孩子的生活<br />和学习体验中，以捕捉贴近孩子的生活素材，选取孩子生活<br />中熟悉的人、事、物，采拮生活数学实例为主，让幼儿体会<br />到数学的生动有趣与丰富多彩，以唤起孩子学习的兴趣。<br />在数学生活化的学习过程中，把所学的知识运用到生活中是<br />学习数学的最终目标，也是学习有价值数学的生动体现。教<br />学中，应再现生活情景，引导孩子回归生活空间，在生活空<br />间中实践、在生活实践中感知，激发孩子自觉地应用所学知<br />识解决生活中相关的问题，让孩子在生活实践中提高解决问<br />题的能力。<br />基于以上几点，我设计了本次活动。试以幼儿的生活为课程<br />开发的新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联<br />系在一起，突出数学领域的知识具有情景化、过程化、活动<br />化、经验化特点的一个尝试性的活动。设想通过类似的数学<br />活动，达到密切数学与现实世界的联系，使孩子从生活经验<br />出发，在研究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，<br />发展数学。活动目标：<br /> <br />1、感受数字排列的丰富变化，体验数字在生活中的运用及<br />带来的方便，激发幼儿对数字排列的兴趣。（重点）<br />2、尝试用 3 个数字排列出不同的号码，学习排列与组合的<br />方法，探索数字排列与组合的规律性。（难点）<br />3、积极参与操作，乐于表达自己的发现，初步培养成合作、<br />协商的意识。<br />4、让幼儿体验数学活动的乐趣。<br />5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确<br />性、敏捷性。活动准备：<br />1、物质准备：<br />（1）投影仪、课件、音乐；黑板。<br />（2）每位幼儿小数字卡片（1、5、8），记录纸一套；房子<br />底板 7个，数字卡片的胸饰（19）三套；黑笔。<br />（3）教师示范的大数字卡片、纸、笔。<br />2、幼儿生活经验基础：在日常生活中已接触过门牌号码；<br />活动过程：<br />（一）引起兴趣。<br />师：今天我们要去一个糊涂城，为什么叫糊涂城呢？原来城<br />里发生了许多糊涂事，到底会发生哪些糊涂事呢？我们一起<br />去看看吧。<br />（二）演示课件画面一、二、三、四、五，引导幼儿排门牌。<br />1、师：这是糊涂城的草莓街，房子是靠在一边的，门牌号<br /> <br />码是 1号到 10号，里面住着很多小动物。看看，谁来了？<br />2、提问：邮递员是怎么送信的？邮递员送信怎么会弄得满<br />头满脸都是汗呢？<br />3、原来这是一个糊涂城，门牌号码排得很乱，没有顺序，<br />所以小熊就累得满头大汗，那要怎么排才能又快又正确得找<br />到门牌号码呢？<br />4、师：邮递员又来到了香蕉街，街的两边都有房子，门牌<br />号码也是 1号到 10号，又该怎么排门牌呢？<br />（三）演示课件六、七，引导幼儿排车牌。<br />1、引导：邮递员十分感谢我们小朋友，他邀请我们小朋友<br />去他家玩。他请小猪司机来接我们，车牌号码是：158。大<br />家看清楚车牌号码和司机。既要找对车，又要找对司机。<br />2、幼儿看课件寻找相应车牌号码和小动物。<br />3、幼儿排车牌。<br />（1）引导：糊涂城可真糊涂，连车牌也会重复，害得我们<br />花了那么长的时间才找到车。我们大家一起想想办法，帮助<br />它们解决困难，编排不同的车牌号码。<br />（2）要求：每位幼儿只用 1、5、8 这三个数字排列出不同<br />的车牌号码，每次要排得不一样，看看能排出几组不同的号<br />码。<br />（3）幼儿排列车牌号码，教师在黑板上展示幼儿排列的结<br />果。<br /> <br />4、找规律：<br />（1）这些是我们自己排出来的车牌号码，你们看看每张纸<br />上的数字哪里是一样的，哪里是不一样的？<br />（2）同样是这 3 个数字，我把它们的位置变一变，你又发<br />现了什么？<br />（四）演示课件八，引导幼儿排电话号码。<br />1、引导：糊涂城的糊涂市长又遇到麻烦事了，它做了许多<br />糊涂事，门牌和车牌排错，吓得连电话也不敢让居民装了。<br />可小动物们却不愿意，市长只好请我们小朋友来帮助他。他<br />们的电话号码是由三个数字组成的，老师为你们准备了 19<br />的数字卡片，请小朋友四个人为一组从 9个数字里选出 3个<br />数字进行组合，请你们尽可能的排出不同的号码，越多越好。<br />2、幼儿操作。<br />（1）规则：首先根据数字的颜色，老师将你们分成 7 组。<br />整组小朋友合作，一起来排...