幼儿园大班上学期数学教案《能干的装修工》含反思

幼儿园大班上学期数学教案《能干的装修工》含反思<br />幼儿园大班上学期数学教案《能干的装修工》含反思<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、通过装修工铺地板情境，探索运用不同组合形式的方块<br />进行图形填补。<br />2、尝试多角度思考问题，发现多种图形组合填补方式并进<br />行记录。<br />3、能积极动手动脑，感受拼图的乐趣，在操作活动中获得<br />成功的体验。<br />4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。<br />5、让幼儿懂得简单的数学道理。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />三种不同的地板装修图;六张不同颜色、形状的地砖图(教师、<br />幼儿人手一套);装修图;记录单;水彩笔。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br />一、学习根据地板装修图选择单张地砖图进行填补匹配。<br /> <br />1、以装修游乐场地面情境导入，引起幼儿活动兴趣。<br />师：小兔子是一名能干的小装修工，今天它要为游乐场铺地<br />砖，我们一起来看看有几种地砖。<br />2、出示六张不同颜色、形状的地砖图，引导幼儿观察、比<br />较外形特征。<br />师：有几种地砖?每一种地砖是有几块地砖组成的?<br />师小结：3、4、5 是由 3 块地砖组成的，1、2、6 是由 4 块<br />地砖组成的。<br />3、出示装修图(1)，引导幼儿根据图中空缺的形状，选择合<br />适的地砖型号进行拼合。<br />师：我们来看一看第一张装修图，阴影部分是小兔子已经铺<br />过的，空白部分是还没有铺的，哪个小朋友愿意来帮帮小兔<br />子把地砖铺满，请你来试一试?<br />师：你想选几号地砖?为什么?你来试一试合适吗?<br />(个别幼儿上前操作，集体感知、验证。)<br />二、自主操作、探究，尝试运用两张地砖图进行组合拼合。<br />1、出示装修图(2)，引导幼儿观察：这是第二张装修图，请<br />你们用自己的方法把空白部分铺满，小朋友找到和老师一样<br />的装修图铺一铺试一试，地砖铺满就坐端正。<br />2、幼儿自主操作、探究：运用两张地砖图、个别幼儿上前<br />展示操作结果、探索多种组合方式，完成组合铺地砖任务。<br />师：谁愿意上前展示一下你的操作结果，铺满了吗?(验证操<br /> <br />作结果)和他的结果一样的请举手，谁的方法和他不一样?<br />3、教师利用操作卡验证操作结果。<br />师小结：这张装修图空白部分要用两种地砖才能铺满，并且<br />有五种铺法。<br />三、自主操作、探究，尝试发现多种图形组合填补方式并记<br />录。<br />1、出示装修图(3)和记录单，引导幼儿观察讨论。<br />教师介绍游戏任务、规则和记录方法。引导幼儿发现多种组<br />合方法。<br />师：小兔子这里还有一张装修图，你们看空白部分像什么?(小<br />汽车)怎样才能把空白部分铺满，需要几种地砖?有几种铺法?<br />你们来试一试。<br />操作要求：每找到一种铺法，请用水彩笔画出对应地砖的序<br />号;接着继续探索下一种铺法，看谁找到的方法又多又快又<br />正确。<br />2、幼儿操作，教师指导。<br />3、展示交流：个别幼儿介绍方法并集体验证。<br />师：你们真能干，你们看一看你们的找到了方法和老师的一<br />样吗?(逐张出示)<br />师小结：空白部分要用三种地砖才能铺满，并且有五种铺法。<br />四、现场分组比赛铺地板。<br />1、出示大的装修图，教师讲解游戏规则。<br /> <br />师：小兔子看到你们这么能干、聪明，还给大家带来了一张<br />大机器人图，让你们和同伴们一起来铺一铺试一试。<br />2、幼儿分组进行比赛，以铺满地板且用时最短一组为胜。<br />师：看哪一组最快铺满。<br /> <br />活动反思<br /> <br />该活动取材于组合形式游戏，组合内容的本身其实并没有多<br />大难度，鉴于大班幼儿的发展要求，这一游戏幼儿还是较能<br />接受的，也颇感兴趣，或许是因为很少接触这一内容、老师<br />讲解不够清晰具体的等缘故，有部分幼儿没有很好掌握第二<br />次操作的要求，使得难点目标没有有效、全面地突破。小百<br />科：地板，即房屋地面或楼面的表面层。由木料或其他材料<br />做成。 <br />