大班数学活动教案《排序》含反思

大班数学活动教案《排序》含反思<br />大班数学活动教案《排序》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。<br />2、体验数学游戏的快乐。<br />3、让幼儿体验数学活动的乐趣。<br />4、让孩子们能正确判断数量。<br /> 活动过程： <br /> <br />一、 故事导入，激发幼儿的兴趣。<br />教师：森林里有很多小动物，想开心的玩，看，它们玩的可<br />开心了，这时候突然咚的一声。天气暗了下来，小动物们很<br />是着急，不知道怎么办才好，这时候黑暗里传来了声音，听：<br />小动物们，你们好，你们需要齐心协力完成闯关任务才能赶<br />走黑暗，继续游戏，一共有三关，努力吧，于是小动物就开<br />始闯关了。<br />二、 左右序数。<br />教师：小朋友看，这是第几关?(第一关)看，小动物代表队<br />已经排着整齐的队伍来到了第一关的闯关场地，我们先来看<br /> <br />看小动物代表队有几只小动物?(5只)一起数一数。接下来该<br />完成闯关任务了，你们愿意帮助他们吗?我们来听一听：本<br />关有三个任务需要完成，我们先来听听任务一是什么:从左<br />向右第 5 个小动物是谁?再来听一听任务二：从右向左第 5<br />个小动物是谁?任务三：某某在什么位置?我们完成任务了吗?<br />听：恭喜闯过第一关。<br />三、 上下序数。<br />教师：该第几关了?(第二关)小动物进入了第二关的闯关场<br />地，这次的队形和刚才的一样吗?(不一样)这次排着纵队来<br />了，我们听一听这关的任务，听：本关有三个任务，我们来<br />听一听第一个任务：从上往下谁是第四?任务二：从下往上<br />某某排第几?任务三?某某在什么位置?听：恭喜闯过第二关。<br />四、 空间序数。<br />教师：小朋友真棒已经帮助他们闯过了前两关，接下来该进<br />入第几关了?(第三关)听一听第三关的闯关任务：欢迎进入<br />第三关，在您面前的就是一座漂亮的房子，请根据我的要求<br />找到相应的房间，任务一：某某住在第二层第一间，请进入<br />你的房间。任务二：某某住在第一层第 5 间，请住进房间。<br />任务三：小花住在那个房间?听：恭喜闯过第三关。闯关成<br />功。<br />五、操作活动。<br />小朋友太棒了，为小动物做了这么多的事情，你们看，黑暗<br /> <br />赶走了么?黑暗赶走了，他们又再快乐的游戏了。小动物们<br />非常感谢中一班的小朋友，于是给你们每个小朋友都带了两<br />个礼物，想要么?我们看看是什么礼物，( )为了让你们的礼<br />物也有一个家，老师给每小朋友准备了一座城堡，看，现在<br />就请小朋友把礼物送进城堡里，首先我们先把 送进去，送<br />到第二层第五间，第二个礼物小朋友可以把它送到你喜欢的<br />房间里，谁能告诉老师你送到了那个房间?举手回答，四个<br />组的小朋友可以互相说一下一下自己把礼物送到了那个房<br />间。<br /> 活动反思： <br /> <br />我本来想达到这样的目标，让孩子主动发现 ABAB和 ABBABB<br />的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这<br />样的一个教学活动，以小动物召开运动会为线索，巧妙地渗<br />透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和<br />动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律，达到教学<br />活动的目标。<br />进行实际的教学过程时，发现孩子们对今天的教学内容非常<br />感兴趣，这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有<br />关系，而且孩子们也发现了其中的规律，但在让孩子操作这<br />个环节中也存在着一些不足：<br /> <br />1、孩子操作的环节，应该有一个明确的要求，要根据项链<br />上的规律继续往下穿。<br />2、老师提供的材料过于单一，都是穿的，可以是贴的等。<br />我想这节课的教案是比较完整的，在材料上在加以调整，活<br />动效果一定会更好。小百科：排序是计算机内经常进行的一<br />种操作，其目的是将一组“无序”的记录序列调整为“有序”<br />的记录序列。分内部排序和外部排序，若整个排序过程不需<br />要访问外存便能完成，则称此类排序问题为内部排序。反之，<br />若参加排序的记录数量很大，整个序列的排序过程不可能在<br />内存中完成，则称此类排序问题为外部排序。内部排序的过<br />程是一个逐步扩大记录的有序序列长度的过程。 <br />