大班数学教案《10以内的正逆排序》含反思

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大班数学教案《10 以内的正逆排序》含反思 大班数学教案《10以内的正逆排序》含反思 活动目的 1.能按照物体的高矮、厚薄、宽窄的差异进行 10 以内物体 的正逆排序。 2.初步理解序列中量地相对性、可逆性、传递性。 3.能够与同伴合作完成排序活动，并大胆讲述操作过程和操 作结果。 4.初步培养观察、比较和反应能力。 5.引导幼儿对数字产生兴趣。　 　活动准备 1.长度一样宽窄不同的纸条每人 10张 2.记录纸，彩笔每人一套。 活动过程 1.请幼儿按宽窄排序，感知量地可逆性。 (1)请幼儿随意取出 4 张彩纸，按由窄到宽进行排序，并用 与彩纸对应的彩笔将顺序记录下来，说一说自己排序的方法， 如目测、重叠。 (2)请幼儿按由宽到窄的顺序排序，并记录结果。比一比， 说一说纸条顺序有什么变化。 2.再次排序，感知量地相对性。 (1)请幼儿随意增加 2 张彩纸，给 6 张纸条再次按由宽到窄 的顺序排序。并记录结果。 (2)请幼儿将记录结果与第二次的记录对比一下，说一说原 来的 3张纸条排序有什么变化。 3.第三次排序，感知量地传递性。 请幼儿取出最窄和最宽的彩纸，说一说两张纸条跟其他纸条 比，按照由窄到宽的顺序排，它们的位置有没有变化。 4.请小朋友比高矮，再次感知量地可逆，相对性。 5.到教室中寻找可以排序的物体，感知物体的高矮、厚薄。 (1)请幼儿到教室里找一种可以比较厚薄、高矮的物体，如 图书、积木、桌椅、玩具柜等，看谁比较的数量多。(banzhuren) 也可自由结伴比高矮。 (2)请部分幼儿说一说找的哪种物体，找了几个，按什么顺 序排序，是用什么方法进行比较的。 (3)教师根据情况，随机提出不同排列顺序，再一次感知量 的不同性质。 活动反思 孩子在做中学，所以本次课程我给幼儿准备了足够的材料， 让孩子在操作中感知量的可逆性、相对性和传递性。数学来 源于生活又应用与生活，所以在活动最后，布置亲子小作业， 找一找生活中能够排序的东西，记录下来，和小朋友互相交 流、分享。小百科：排序是计算机内经常进行的一种操作， 其目的是将一组“无序”的记录序列调整为“有序”的记录 序列。分内部排序和外部排序，若整个排序过程不需要访问 外存便能完成，则称此类排序问题为内部排序。反之，若参 加排序的记录数量很大，整个序列的排序过程不可能在内存 中完成，则称此类排序问题为外部排序。内部排序的过程是 一个逐步扩大记录的有序序列长度的过程。

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发布时间：2023-02-02 15:19:48 页数：3

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文章作者：U-43711

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