大班数学教案《按物体量的差异性排序》含反思

大班数学教案《按物体量的差异性排序》含反思<br />大班数学教案《按物体量的差异性排序》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1.观察物体的特征，排除第二特征的干扰根据差异性进行排<br />序。<br />2.掌握并发现物体的序列规律。<br />3.培养幼儿的观察力和秩序感，并乐于参与数学活动。<br />4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活<br />的关系。<br />5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。　<br /> 　活动准备： <br /> <br />课件、地垫 20 个、数字 1-10 两套、各类特征的学具 20 套、<br />工作毯 20块、照相机。<br /> 活动过程： <br /> <br />一、导入教学：<br />师：今天老师要带着大家去探险，想去吗？（想），我们首<br />先要经过一座音乐谷，让我们跟着好听的音乐出发吧！<br /> <br />1.放音乐，幼儿随老师进入活动场地站成半圆。<br />2.提出问题：<br />①在歌曲中听到了什么？（音符）②有哪些音符？（1。2。<br />3。4。5。6。7。ⅰ）③它们有个秘密，你们发现了吗？引<br />导幼儿说出音是从低到高唱的，手势动作也是从低到高的。<br />3.手势表现音阶 1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼儿边唱边<br />做手势。<br />二、基本教学<br />1.点课题：刚才的 1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一组音阶<br />由低到高的排序。<br />2.示范教学：教师引语：刚才我们走过了音乐谷，现在我们<br />再看神秘门。这是一扇智慧之门，要给它镶上漂亮的宝石，<br />它才会打开，看，这里有许多的宝石，①提问：小朋友看看<br />它们一样吗？（不一样），哪里不一样？（颜色、数量不一<br />样）对，这些宝石它们每一串的数量都是不一样的。<br />⑴这些宝石怎麽样镶上去呢？（看课件：门上提示由少到多<br />的排列。）根据幼儿的观察回答出示宝石。老师小结。<br />⑵引导幼儿观察另一扇门怎样来镶宝石，（看课件，门上提<br />示由多到少的排列。）根据幼儿的观察回答出示宝石。老师<br />小结。<br />(3)念咒语芝麻开门，打开智慧之门<br />2、游戏《走迷宫》<br /> <br />智慧之门打开后出现了神秘老人，以他的口吻说：大家好，<br />我是神秘老人，很高兴你们打开了智慧之门，下一站大家将<br />要到达趣味迷宫，可是通往迷宫的路坏了，须要大家铺好路<br />才能到达，我为大家准备了铺路用的材料，请你们来铺路吧。<br />①老师引导幼儿观察材料一样吗？（不一样），哪里不一样？<br />（长短）②整理材料，从长到短排序（出示字卡）③铺路：<br />从短到长搭，每一块搭时要拐弯（出示字卡）④一起走迷宫<br />3、集体游戏《给数字排序》<br />①取智慧果，把每一块材料取下来，后面有数字②做游戏，<br />请黄色数字宝宝到里圈，按 1---10排队。<br />③继续游戏，请红色数字到里圈，按 10---1排队。<br />三、自主操作<br />1、幼儿自主选学具。<br />2、老师巡回指导幼儿操作。并照相。<br />3、看屏幕说规律。<br />四、结束<br />1、以时钟做结束语，幼儿用肢体表现。<br />2、随音乐走出活动室.<br /> 活动反思： <br /> <br />本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，<br /> <br />在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。<br />数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短<br />的方法，理解了长短顺序的关系。<br />在幼儿分组操作时，忽略了幼儿的个体差异，在对于接受慢<br />的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注<br />重幼儿个体差异，并实施重点关注；<br />如果重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节<br />发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的<br />孩子都能很好掌握；另外，在一日活动将此项活动延伸到各<br />个环节，随机教育和引导。小百科：排序是计算机内经常进<br />行的一种操作，其目的是将一组“无序”的记录序列调整为<br />“有序”的记录序列。 <br />