大班数学教案《快乐数学》含反思

大班数学教案《快乐数学》含反思<br />大班数学教案《快乐数学》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、复习 10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。<br />2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。<br />3、让幼儿体验数学活动的乐趣。<br />4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆<br />反性。<br /> 活动准备： <br /> <br />1、10 以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图<br />片 5张。<br />2、抢答器（鼓、腰鼓、锣）三个，统计牌一个，唐老鸭、<br />米老鼠、小熊图片各一张。<br />3、水果卡片若干，礼花一个，胜利、失败、欢快的音乐各<br />一首。<br /> 活动过程： <br /> <br /> <br />一、引题<br />1、师：小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐<br />数学栏目主持人小问号。我们栏目的口号是：快乐数学，快<br />乐无限！我们现在大声的把口号喊出来：快乐数学，快乐无<br />限！ye!首先我要向你们介绍今天的三个方队，贴有米老鼠<br />的是米老鼠队，欢迎你们！贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎<br />你们！贴有小熊的是小熊队，欢迎你们！米老鼠、唐老鸭、<br />小熊都很喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你<br />们想要得到水果吗？那我们马上进入快乐数学第一关。<br />二、快乐数学第一关<br />1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答<br />一道题目，每答对一题，奖励一个水果。答错不奖励也不惩<br />罚。但要自己独立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果<br />贴到自己队的英雄榜上。看那一队的水果个数最多。现在请<br />各队的一号选手答题。<br />2、师：答题开始。请听题 33=？（教师请三位选手轮流回答）<br />幼儿：33=6师：（出示正确答案）回答正确，某某和某某得<br />到水果奖励。<br />3、师：现在请各队的二号选手答题。（依次进行）<br />小结：第一关六轮必答题结束，我们来关注各队的水果得数，<br />某某队得到几个水果，可以用数字几来表示？（教师板书）<br />小朋友看哪个队的水果个数最多？米老鼠队现在暂时领先，<br /> <br />但唐老鸭和小熊也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机<br />会。现在我们进入今天的第二个环节快乐数学，第二关。Ye!<br />三、快乐数学第二关<br />1、师：第二关我说你来算。今天我带来了一张图片，我给<br />它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？（花<br />园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？）小<br />朋友请你算一算。<br />2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让<br />我来算一算。<br />（1）、幼儿自由讨论，请幼儿口述。<br />（2）、教师完整讲述，并板书：2 3=5<br />3、我这里有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成<br />一段话，把答案悄悄地放在心里。<br />4、挑战开始：米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的<br />一队接受挑战。师：你们选谁？唐老鸭队接受挑战，请听题。<br />（唐老鸭队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队判<br />断，答对拍三下，答错&lt;BR&gt;&lt;P&gt;&lt;/P&gt;拍<br />一下。）恭喜唐老鸭队得到一个水果。现在请唐老鸭队出题。<br />5、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个方队都<br />加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。（表扬第一<br />名，鼓励其他队）<br />四、快乐数学，第三关<br /> <br />1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比<br />如：这张图片你回怎么算：（23=5）对！我们就用这种方法<br />来算。<br />2、我请每队的数字 6 当队长，请队长那出凳子后面的乐器<br />当抢答器，当我那出图片说：抢答开始。注意：队长必须在<br />我说开始之后才能敲响抢答器。好！准备！抢答开始。<br />3、小结：抢答环节米老鼠队几个水果？唐老鸭队几个水果？<br />小熊维尼队几个水果？<br />五、统计<br />1、三关过后，我们来看各队的水果得数。（幼儿唱数，教师<br />统计）某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也很多。<br />米老鼠、唐老鸭还有小熊维尼非常高兴，给我们送来了礼花，<br />我们一起庆祝一下（教师打出礼花）跳起来吧！<br />2、结束：现在我们到教室里继续庆祝。（带幼儿离开活动室）<br /> 活动反思： <br /> <br />在数学教学过程中通过数学阅读，让学生去感受生活中的数<br />学，使他们感受到数学就在自己的身边，从而逐步学会运用<br />数学去分析和解决实际中的问题，把学数学真正变成一个做<br />数学的过程，这些都是我们奋斗的目标。<br />一.让学生有充分的思维空...