大班数学教案《白云和雨》含反思

大班数学教案《白云和雨》含反思<br />大班数学教案《白云和雨》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、通过有趣的故事情节，复习 6以内数的形成。<br />2、认识 0，知道没有可用 0表示和 0不只是表示没有。<br />3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆<br />反性。<br />4、引发幼儿学习图形的兴趣。<br /> 活动准备： <br /> <br />课件：<br />1、白云和雨图片一张<br />2、0数字想象图一张<br />3、和 0 相关的物品图片一张：数字 10、温度计、电话号码、<br />秒表、比分表<br /> 活动过程： <br /> <br />（一）描述<br /> <br />1、欣赏图片《白云和雨》，启发幼儿观察并描述图片中的情<br />景。<br />左一：1 朵白云飘来了，1 朵白云可用 1 个圆点或数字 1 来<br />表示。<br />右一：又飘来了 1 朵白云，1 朵白云添上 1 朵白云是 2 朵白<br />云，2朵白云可用 2个圆点或数字 2来表示<br />左四：又飘来了 1 朵白云，6 朵白云添上 1 朵白云是 7 朵白<br />云，7朵白云可用 7个圆点或数字 7来表示。<br />2、右四：下雨了，白云一朵也没有了，一朵白云都没有了<br />用什么数字来表示呢？<br />（引导幼儿发现用 0可以表示什么也没有）<br />3、想象：0像什么？<br />（蛋、糖、气球、圆圈、饼干）<br />（二）举例<br />1、启发幼儿联系生活实际，想象说说还有什么情况可用 0<br />来表示。<br />例 1：妈妈买了 5 只苹果，我每天吃一只，五天后苹果全都<br />吃完了，苹果一只也没有了可以用 0来表示。<br />例 2：我家的电话号码是 62580002，0可以组成电话号码。<br />（三）议论<br />1、思考：0可以用来表示没有，还可以用来表示其他吗？<br /> <br />（教师参与幼儿议论并逐一出示数字卡片 10/秒表。温度计<br />等，使幼儿知道 0排在 1的后面组成了数字 10；0在秒表中<br />间表示开始；温度计上的 0表示零上和零下温度的分界；还<br />有，足球比赛时的 0比 0表示两队打平。<br />2、小结：0的意义不单单是表示没有，小朋友以后长大了还<br />会知道 0更多的意义呢。<br />（四）建议<br />1、说 0表示没有是不全面的，该说没有可以用 0表示，或 0<br />可以用来表示没有，因为 0除了可表示没有外还有其他意义。<br />2、让幼儿自由议论，大胆表述，即使说错或不全面也要给<br />予鼓励，并互相纠正、补充。<br />3、可在角色游戏中认识 0，如教师和幼儿分别扮猫和老鼠，<br />猫来了，躲在圈内的老鼠都逃走了，在一只老鼠也没有的情<br />景中感知 0。<br /> 活动反思： <br /> <br />活动通过一片云与一片云出现的方法让幼儿感受了数字添<br />上 1以后的变化，多次的重复使得幼儿掌握了 7以内数字的<br />形成，以此类推之后的数字形成也得到了潜移默化的影响。<br />在感受 0的过程中，老师准备的大量实物与图片给幼儿带来<br />直观感受，从这些物品中幼儿感受到了 0并不仅仅表示没有，<br /> <br />还可以表示其他很多的意思，他们对 0产生了很浓厚的研究<br />兴趣。小百科：云是指停留大气层上的水滴或瓦斯或冰晶胶<br />体的集合体。云是地球上庞大的水循环的有形的结果。 <br />